院系专业

 
 
信阳建筑工程学校
安全技术与管理专业人才培养方案
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
信阳建筑工程学校
 

目   录
一、专业名称及代码
二、入学要求
三、修业年限
四、职业面向
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
（二）培养规格
六、课程设置及要求
（一）公共基础课
（二）专业（技能）课程
（三）选修课程
（四）实习实训课程
七、教学进程总体安排
（一）教学安排
（二）教学进程及课时分配
八、实施保障
（一）师资队伍
（二）教学设施
（三）教学资源
（四）教学方法
（五）教学评价
（六）质量管理
九、毕业要求
附件1：
 

安全技术与管理专业人才培养方案
 
一、专业名称及代码
专业名称：安全技术与管理
专业代码：620901
二、入学要求
初中毕业生或具备同等学力者
三、修业年限
3年
四、职业面向
表1 安全技术与管理专业职业面向

专业 大类	专业类	专业 代码	对应 行业	职业 类别	职业 岗位	职业技能等级证书	接续高职专业
资源环境与安全大类（62）	安全类（6209）	620901	安全服务（7271）	安全员（6-31-06-00） 消防安全管理员（3-02-03-04） 消防设施操作员（4-07-05-03）	安全员消防安全管理员 消防设施操作员	消防设施操作员（初级及以上）、电工职业资格证（初级及以上）	1.高职专业：安全技术与管理、职业健康安全技术。 2.职业本科专业：安全工程技术、应急管理。

五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，具备良好的伦理道德意识和责任感，遵守相关法律法规，具备保护公共利益和个人权益的意识，具有良好的社会实践能力和吃苦耐劳、踏实肯干的工作精神，掌握扎实的科学文化基础和安全法律法规、安全管理、消防安全、应急管理与救援等知识，具备现场安全检查、消防安全巡查等能力，能够从事现场安全检查、消防安全巡查等工作的技术技能人才，并为高等职业教育输送具有扎实技术技能基础和合格文化基础的生源。

（二）培养规格

1.素质
（1）坚决拥护中国共产党的领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和参与意识。
（3）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、创新思维。
（4）敢于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划能力，有较强的集体意识和团队合作精神。
2.知识
（1）掌握扎实的科学文化基础和安全法律法规、安全管理、消防安全等知识。
（2）掌握电工、电机运行控制、电气设备等方面的基本理论知识。
（3）掌握电气安全、防火、防爆等方面的知识。
（4）熟悉安全生产的基本理论与基本规律，掌握危险源识别与管控、隐患排查与治理相关知识。
（5）掌握安全检测、控制、反馈等相关知识。
（6）熟悉事故预防的基本原理、事故调查的程序和处理的相关知识。
（7）掌握安全管理领域常用的各类文书的写作规范。
（8）掌握应急响应流程、救援技能等相关知识。
3.能力
（1）具有现场安全检查和相关档案资料分类整理的能力。
（2）具有消防设施器材检查、火灾扑救和应急疏散组织引导的能力。
（3）具有检查危险源、发现事故隐患的能力。
（4）具有安全管理文书写作的能力。
（5）具有参与事故应急救援和演练的能力。
（6）具有初步将物联网、大数据等现代信息技术应用于安全管理领域的能力。
（7）具有终身学习和可持续发展的能力。
六、课程设置及要求
严格落实专业教学标准、专业实训条件建设标准、岗位实习标准；开足开齐公共基础课。

（一）公共基础课

公共基础课程包括思想政治（中国特色社会主义、心理健康与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治）语文、数学、英语、历史、物理、体育与健康、信息技术、艺术、劳动教育。

序号	课程名称	课程目标、主要内容和教学要求	学时/ 学分
1	思想政治（中国特色社会主义）	1.课程目标：通过学习本课程，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心。树立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀。坚决拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，促进学生健康成长、全面发展。培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。 2.主要内容：中国特色社会主义的创立、发展和完善，中华民族近代以来从站起来到富起来再到强起来的发展进程。中国特色社会主义经济，中国特色社会主义政治，中国特色社会主义文化，中国特色社会主义社会建设与生态文明建设，中国特色社会主义制度的优势。中国特色社会主义进入新时代的历史方位、中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容。 3.教学要求：准确理解学科核心素养，科学制定教学目标；围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习；加强社会实践活动，打造培育学科核心素养的社会大课堂；运用现代信息技术，提高教学效率。课程成绩评定=理论考核成绩+实践活动考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比60%，实践活动考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%。	36/2
2	思想政治（心理健康与职业生涯）	1.课程目标：通过学习本课程，使学生掌握心理健康、职业生涯的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适方法，提高心理健康的方法和技巧。形成适应时代发展的职业理想和职业发展观，掌握职业生涯规划的基本原则和步骤，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制定和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。 2.主要内容：心理健康的定义、标准及影响因素；常见的心理问题及其应对方法；自我认知与自我管理；职业生涯规划的意义与步骤；职业兴趣、职业性格、职业能力的探索方法；职业道德的内涵与要求；职业素养的培养途径与提升方法。正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题的理论知识、方法及途径。 3.教学要求：注重小组讨论和合作学习方法，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力；注重角色扮演和案例分析教学方法，让学生在实际场景中应用所学知识和技巧；利用课堂演讲和展示，提高学生的表达能力和自信心；通过实地调研和实践活动，让学生亲身体验职业生涯规划和发展过程；运用听讲和讨论，加深学生对于心理健康和职业生涯的理解和认识。课程成绩评定=理论考核成绩+实践活动考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比50%，实践活动考核成绩40%，平时综合考核成绩占比10%。	36/2
3	思想政治（哲学与人生）	1.课程目标：通过学习本课程，使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度。树立积极人生态度，学会用联系的、全面的、发展的观点看问题；勇于实践、明辨是非，增强创新意识，在知行统一的过程中提高人生发展的能力，为人生的健康发展奠定思想基础。 2.主要内容：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，包含辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义，社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义，引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。 3.教学要求：坚持理论联系实际的原则，结合职业教育及学生思想特点，倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，采取知识学习与案例分析相结合。充分调动学生参与教学过程的积极性，激发学生的学习热情；教学评价应注重过程评价与结果评价相结合，重视学生的自我评价与互评。课程成绩评定=理论考核成绩+实践活动考核成绩+平时综合考核成绩+学生互评成绩。四类考核成绩比例为：理论考核成绩占比50%，实践活动考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%，学生互评成绩占比10%。	36/2
4	思想政治（职业道德与法治）	1.课程目标：通过学习本课程，使学生能够理解全面依法治国的总目标，理解依法治国方略，崇尚社会主义法治理念，维护宪法和法律权威，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重要意义。掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权和有序参与公共事务的能力。树立依法从事民事活动和经济活动的信念，依法从事民事活动、经济活动的能力。践行公民道德和职业道德基本规范，增强敬业爱岗精神和诚信、公道、服务、奉献等职业道德意识。提高学会用法定程序维护自己的权益，做恪守道德规范、尊法学法守法用法的好公民。 2.主要内容：职业道德的概念、特点、基本要素及重要性，道德特点和作用，中华民族优良道德传统，马克思主义道德观、社会主义道德观，共产主义道德，以及新时代加强思想道德建设的意义。法律的概念、特点、法律体系、法律意识；劳动合同法；社会保障制度的概念、内容及意义。法治的科学内涵，我国法治建设的发展历程及中国特色社会主义法律体系构成、社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的内在要求。科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求及法治国家的愿景。 3.教学要求：坚持正确的价值导向，以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的实效性，确保思想观点和价值取向的正确性。贴近学生、职业、社会，以生为本，关注学生需求、激发学生爱好，加强训练针对性，坚持知、信、行相统一，引导学生践行职业道德和法律规范，并付诸实际行动；充分发挥学生主体作用，引导学生开展合作、探究学习，为学生提供更多参加、体验、感悟和内化的机会。课程成绩评定=理论考核成绩+实践活动考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比60%，实践活动考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%。	36/2
5	语文	1.课程目标：通过学习本课程，提升学生阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动的能力，促进学生在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与各方面都获得持续发展的能力，提高学生自觉弘扬社会主义核心价值观、坚定文化自信，树立正确的人生理想，涵养职业精神。养成语言认知与积累、传承中华优秀文化、关注、参与当代文化的习惯，为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。 2.主要内容：课程分为基础模块、职业模块和拓展模块，共计15个专题。基础模块是各专业学生必修的基础性内容，主要有8个专题：语感与语言习得、中外文学作品选读、社会主义先进文化作品选读、整本书阅读与研讨、实用性阅读与交流、古代诗文选读、中国革命传统作品选读、社会跨媒介阅读与交流。职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，主要有4个专题：劳模精神工匠精神作品研读、职场应用写作与交流、微写作、科普作品选读（选修专题不少于3个，其中，专题1、专题2必选，专题3、专题4任选1个），领悟劳动模范和大国工匠的精神特质和人格魅力等。拓展模块的专题，主要有3个专题：思辨性阅读与表达、古代科技著述选读、中外文学作品研读，引导学生对文本及语言现象进行比较、分析、归纳等（不做统一规定，专业课根据实际自行选择） 3.教学要求：整体把握基础模块、职业模块、拓展模块的教学内容与要求，加强模块之间的衔接和整合。采取启发式、讨论式、任务驱动、问题导向等教学方式。在强化关键能力培养的同时，加强语文基础知识教学和语文基本技能训练，体现职业教育特点，加强实践与应用。注重提升师生现代信息技术在语文教学中的应用能力，实现语文教学与信息技术的融合，提高语文教学的实效。课程成绩评定=理论考核成绩+实践活动考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比60%，实践活动考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%。	198/11   （包括 基础模块144/8 + 职业模块 54/3)
6	数学	1.课程目标：培养学生获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力，养成理性思维、敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神，使学生逐步提高数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模等数学科学核心素养。具备进一步学习并掌握职业岗位能力和生活中所必要的数学基础知识。 2.主要内容：由基础模块、拓展模块一和拓展模块二组成。基础模块：包括基础知识（集合、不等式）、函数（函数、指数函数、对数函数、三角函数等）、几何与代数（直线与圆的方程、简单几何体）、概率与统计（概率与统计初步）等内容。拓展模块一：包括基础知识（充要条件）、函数（三角计算、数列）、几何与代数（平面向量、圆锥曲线、立体几何、复数）和概率与统计（排列组合、随机变量及其分布、统计）。拓展模块二：包括数学文化（中国古代数学、国外古典数学、数学家故事和数学美学等）、数学建模（分段函数模型、二次函数模型、等差数列模型、等比数列模型和指数函数模型等）、数学工具（计算工具、绘图工具）、规划与评估（线性规划、正态分布等）、数学与信息技术（二进制、逻辑代数、密码学等）、数学与财经商贸（成本与利润、财务报表和编制计划等）、数学与加工制造（财务报表、坐标变换等）及若干个数学案例（数学与艺术、数学与体育、数学与军事、数学与天文、数学与投资等）。 3.教学要求：注重理论与实践相结合，利用信息技术，提高教学效果。采用启发式、探究式、合作式及社会实践等多种教学方式，采取低起点、重衔接、小梯度的教学策略，加强教学内容与社会生活、专业课程和职业应用的联系，提升学生数学应用意识，注重选择与专业知识、技能相关联的教学情境，选择或建立合适的数学模型解决问题，培养学生自主学习和合作学习能力以及运用数学知识解决实际问题的能力。课程成绩评定=理论考核成绩+专业应用考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比60%，专业应用考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%。	144/8   （包括 基础模块 108/6 + 拓展模块一/二36/2)
7	英语	1.课程目标：落实立德树人根本任务，帮助学生掌握基础知识和基本技能，形成英语学科核心素养，为学生的职业生涯奠定基础。通过英语课程学习，能以口头或书面形式进行基本的沟通，能在职场中综合运用英语知识和技能进行交流，能理解英语在表达方式上、逻辑论证上体现出的中西思维差异及多样性。在初中课程的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，提高学生职业素养，适应学生相关专业学习需要。 2.主要内容：英语课程分为基础模块、职业模块、拓展模块。基础模块旨在构建英语学科核心素养的共同基础，主要包括：主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略等内容，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力。职业模块是为提高学生职业素养，适应学生专业学习需要而安排的限定选修内容，主要包括：求职应聘、职场礼仪、职场安全、职场规划等内容，旨在为学生的专业英语学习与未来职业发展服务。拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要而设置的任意选修内容，是对课程在深度和广度上进行的拓展，主要包括：自我发展、技术创新、环境保护等。 3.教学要求：设计和组织多种形式的语音实践活动，帮助学生构建语音意识，发展语音能力，构建词汇语义网络。指导学生借助词典等资源，学习词汇的用法，积累词块，扩大词汇量，发展词汇应用能力。通过课内外的语言实践活动，巩固所学语法知识，引导学生在语境中正确、恰当地使用语言形式，理解和表达意义，处理好语音、词汇、语法与语篇的关系。通过体验、对比等方式引导学生加深对文化与思维异同的理解，正确认识对待外国文化，吸收中外文化精华，自觉传播和弘扬中国特色社会主义文化。课程成绩评定=理论考核成绩+实践应用考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比60%，实践应用考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%。	144/8   （包括 基础模块108/6 + 职业模块 36/2)
8	历史	1.课程目标：通过学习本课程，落实立德树人的根本任务，使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，形成历史学科核心素养。进一步了解人类社会形态从低级到高级发展的基本脉络、基本规律和优秀文化成果。从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2.主要内容：包括“中国历史”和“世界历史”。中国历史由中国古代史、中国近代史和中国现代史组成，共有15个学习专题；世界历史由世界古代史、世界近代史和世界现代史组成，共有11个学习专题。涉及中国历史和世界历史上的重要历史事件、重要历史现象和重要历史人物，从低级到高级的发展历程，历史进程中的变化与延续、继承与发展。拓展模块是满足学生职业发展需要，开阔学生视野，提升学生学习兴趣，供学生选修的课程，包括职业教育与社会发展和历史上的著名工匠两个模块。 3.教学要求：基于历史学科核心素养设计教学，倡导多元化的教学方式，注重历史学习与学生职业发展的融合，加强现代信息技术在历史教学中的应用。采用课堂讲授、小组讨论、实地考察和个人研究等方法，让学生参与讨论历史事件和问题，培养思辨能力和独立思考和研究能力。通过创设历史情境、设计有价值的思考题、组织学生开展史料研习等丰富多彩的活动，让学生体验当时人们所处的历史背景，感受当时所面临的社会问题，引领学生对历史问题进行探究。课程成绩评定=理论考核成绩+实践活动考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比60%，实践活动考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%。	72/4
9	物理	1.课程目标：通过课程学习，引导学生从物理学的视角认识自然， 认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识；培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 2.主要内容：根据专业特征，该课程包含基础模块和电子电工类拓展模块，基础模块包括运动和力、机械能、热现象及应用、直流电路、电场磁场电磁感应、光现象及应用、核能及应用七个部分，电子电工类的拓展模块包括运动和力、静电场的应用、磁场的应用、电磁波一为授课内容，为学生学习后续专业课程及提升职业技能奠定基础。 3.教学要求：物理教师应根据课程标准，落实立德树人根本任务， 以促进学生物理学科核心素养的形成和发展为目标，结合中等职业教育特点，遵循物理教育规律，从学生实际出发，创造性地开展教学活动，采用灵活多样的教学方法，充分开发和利用多种课程资源进行教学。课程成绩评定=理论考核成绩+实践活动考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比60%，实践应用考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%。	72/4
10	体育与健康	1.课程目标：以体育人，增强学生体质，通过学习本课程，使学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣，学会锻炼身体的科学方法，掌握1—2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平。树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式。遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，使学生在运动能力、健康行为和体育精神三方面获得全面发展。 2.主要内容：由基础模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础内容，主要包括：体能和健康教育两部分，其中，体能涉及一般体能、专项体能和职业体能。拓展模块一是满足学生继续学习和个性发展等方面需要的选修内容，主要包括：球类运动、田径类、体操类、水上类、冰雪类、武术与民族民间传统体育类、新兴体育类等7个运动技能系列，每个运动项目都会涉及理实文化介绍、基本知识和技能、技战术、比赛规则、观赏及体育精神的培养等，以便学生对所学运动项目进行较为系统的学练。拓展模块二为任意选修内容（不做统一规定）。 3.教学要求。以身体练习为主，体现运动的实践性，在磨练意志、陶冶情操、养成文明行为以及集体主义教育等与体育运动密切相关的方面加强教育与培养，提高学生的身体素质。在训练中激发学生的竞争意识和表现意识，调动学生的积极性，保证运动负荷，提高学生课堂学习效果。采用多样的方式进行体能教学，加强遇险时的应急体能，在尊重学生个性特长的基础上，鼓励学生根据自己的兴趣爱好与需求选择运动项目进行学习，在体育与健康教育中体现中华民族优秀体育文化的精髓和内容，以增强学生的文化自信和认同感。课程成绩评定=理论考核成绩+科目训练考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，科目训练考核成绩60%，平时综合考核成绩占比10%。	144/8   （包括 基础模块54/3 + 职业模块 90/5)
11	信息技术	1.课程目标：通过对信息技术知识与技能的学习和应用实践，培养对信息的敏感度和对信息价值的判断力，运用信息技术的思想方法，数字化学习资源与工具，自主或协作完成学习任务，培养实践创新的能力，帮助学生认识信息技术对当今人类生产、生活的重要作用。理解信息技术、信息社会等概念和信息社会特征与规范，掌握信息技术设备与系统操作相关知识与技能，综合应用信息技术解决生产、生活和学习情境中各种问题；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，强化认知、合作、创新能力，为学生职业能力的提升奠定基础。 2.主要内容：信息技术课程由基础模块和拓展模块组成。基础模块包括：信息技术应用基础、网络应用、图文编辑、数据处理、程序设计入门、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能8个部分，集信息科学常识和常用信息技术于一体，引导学生了解信息技术发展趋势、应用领域。拓展模块包括：计算机与移动终端维护、小型网络系统搭建、实用图册制作、三维数字模型绘制、数据报表编制、数字媒体创意、演示文稿制作、个人网店开设、信息安全保护、机器人操作等10个部分，能够结合专业和职业岗位的实际需要，分析业务需求，提升职业能力。 3.教学要求：借助数字化教学资源搭建学生感知和体验信息技术的应用环境，结合生产、生活中的信息技术应用实例，引导学生了解相关知识，增强学生对信息技术课程学习的兴趣；通过实用性的项目案例，创设做、学、教一体化的任务情境，引导学生掌握常见信息技术设备和操作系统的使用技能，在实践过程中积累知识与技能；选择生产、生活中数据处理分析的典型案例，以项目和任务驱动方式实施教学。在进行数据处理技能训练的同时，渗透数据结构、数据分析、可视化表达等知识，指导学生通过数据提取有用的信息，培养学生的数据抽象与分析能力。课程成绩评定=理论考核成绩+实践应用考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比60%，实践应用考核成绩30%，平时综合考核成绩占比10%。	108/6
12	艺术	1.课程目标：通过艺术课程学习，使学生掌握必备的艺术知识和表现技能，运用观赏、体验、联系、比较、讨论等方法，感受艺术作品的形象及情感表现，识别不同艺术的表现特征和风格特点，体会不同地域、不同时代艺术的风采。依据艺术原理和知识对艺术作品和现实中的审美对象进行描述、分析、解释和判断，丰富审美经验，增强审美理解，提高审美判断能力，形成健康的审美情趣，激发热爱中华优秀文化的热情，增进文化认同，坚定文化自信，尊重人类文化的多样性。 2.主要内容：由基础模块和拓展模块两部分构成，其中基础模块是学生必修的基础性内容，主要包括：音乐鉴赏与实践、美术鉴赏与实践。拓展模块满足学生多元化发展需求，突出差异性和层次性，激发兴趣，提升艺术潜能，主要包括：歌唱、演奏、舞蹈、设计、中国书画、中国传统工艺、戏剧、影视等。根据一个主题或一项任务，运用特定媒介、材料和艺术表现手段或方法进行创意表达，运用创新意识与表现能力，从文化的角度分析和理解作品，认识文化与艺术的关系，了解中国文化的源远流长和博大精深。 3.教学要求：准确理解艺术学科核心素养，科学制定教学目标，正确把握课程性质与任务、目标与内涵，教师要结合学情，将学科核心素养培养作为教学的出发点和落脚点。基础模块，重视知识积累，丰富审美体验，加深艺术理解，树立正确的价值取向，提高艺术鉴赏与实践能力，服务终身发展。根据实际精心设计组织教学，合理运用教学策略，通过理论、实践应用、文艺汇演、艺术作品展示等，引导学生开展自主学习、探究学习和合作学习，利用现代信息技术，整合资源，丰富手段，优化教学，提升教学成效，积极适应学生职业发展需要，体现职业教育特色。课程成绩评定=理论考核成绩+艺术实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	36/2
13	劳动教育	1.课程目标：培养学生正确的劳动观念和劳动态度，让学生认识到劳动的价值和意义，尊重劳动、热爱劳动，使学生掌握一定的劳动知识和技能，具备基本的劳动能力，能够适应未来职业和生活的需求。培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在劳动中发挥创造力，解决实际问题。促进学生的身心健康发展，通过劳动锻炼提高身体素质，培养坚韧不拔的意志品质。培养学生的社会责任感和团队合作精神，让学生在劳动中学会与他人协作，为社会做出贡献。 2.主要内容：劳动观念教育，介绍劳动的本质、价值和意义，培养学生对劳动的尊重和热爱；劳动知识和技能，包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动（如社区服务、公益劳动）等方面的知识和技能；职业劳动教育，结合学生所学专业，介绍相关职业的劳动特点和要求，进行职业技能训练；创新劳动教育，引导学生在劳动中开展创新实践，培养创新思维和创新能力，劳动安全与卫生教育，教授劳动过程中的安全知识和卫生常识，增强学生的自我保护意识。 3.教学要求：提高教师的劳动教育教学水平，教师应具备丰富的劳动实践经验和教学能力，充分利用学校、家庭和社会的劳动教育资源，为学生提供多样化的劳动实践场所和机会。以课堂讲授、案例分析等方式传授劳动知识，组织学生参加实际劳动活动，让学生在实践中掌握劳动技能。根据学生的兴趣、特长和专业特点，有针对性地安排教学内容和劳动项目，让学生在劳动过程中亲身体验劳动的艰辛、乐趣，和收获。课程成绩评定=理论考核成绩+劳动实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	18/1

表2 安全技术与管理专业公共基础课程

（二）专业（技能）课程

1.专业基础课程
专业基础课程包括用电安全技术、安全生产基础、工程制图基础、工程化学、电子技术基础 。
表3 安全技术与管理专业专业基础课程

序号	课程名称	课程目标、主要内容和教学要求	学时/ 学分
1	用电安全技术	1.课程目标：培养学生掌握人体触电及防护措施，具备触电急救和外伤救护的知识，熟悉用电设备的安全与使用，掌握输配电线路及高压变配电设备的安全运行，掌握电气防火和防爆的措施，了解安全生产法规与标准。 2.主要内容：了解电气安全方针与原则；熟悉电气安全用具；掌握电气使用的安全常识、电气工作安全的操作流程、现场紧急救护知识、气火灾及防火防爆、供电企业电力安全管理等知识。 3.教学要求：本课程采用理实一体化教学，课程培养学生的电气安全意识和安全技能。让学生掌握电气安全的管理措施和技术措施，掌握人身触电急救、绝缘测试和接地电阻测试方法、电气消防技术和防雷接地施工技术，培养学生的职业能力和职业素养。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	72/4
2	安全生产基础	1.课程目标：熟悉安全生产法律法规，了解国家安全生产相关法律法规的基本内容和要求。掌握安全生产管理知识，建立安全生产管理体系，包括风险评估、事故预防、应急预案等内容。提高安全意识，识别工作环境中的危险源，并采取必要的安全防护措施。学习事故处理技能，通过事故案例分析学习事故原因、预防措施和应急处理方法。提高安全技能，正确使用各种安全设备，以保障自身和他人的安全。 2.主要内容：了解安全生产的基本知识、熟悉安全生产的方针、原则及任务，熟悉生产性毒物危害及其防毒措施，了解物理因素危害，掌握物理防护措施、辐射危害及其防护措施。 3.教学要求：通过项目化教学，讲解各种安全技术，让学生在安全实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，帮助学生正确树立安全生产的意识，学习企业安全管理和系统安全分析的原理和方法，掌握职业安全健康管理体系、安全管理体制、企业安全管理制度和评价，了解国际著名企业的安全管理的实践和经验，为学生建立安全生产的基本知识架构，帮助后续开展更为深入具体的学习。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	54/3
3	工程制图基础	1.课程目标：通过本课程的教学，培养学生逻辑思维能力、形象思维能力、工程表达能力、阅读工程图样的能力、动手查阅资料的能力以及工程师素质，使学生掌握投影的基本理论、绘图工具的使用，了解国家建筑制图标准，掌握绘制工程图样的技能和一般方法，并为后续课程学习和专业实习奠定基础。 2.主要内容：涵盖投影基础、构型设计、表达方法、绘图技能和制图规范等基本内容；主要学习投影法、点线面及立体的投影；构思组合体形状的步骤；运用计算机造型技术的基本原理，掌握基本立体及简单组合形体的造型过程和方法，能学会组合形体、轴测图、零件及装配体的表达；学习徒手绘图、尺规绘图的步骤和方法、学习用计算机软件（CAD）进行基本体和简单组合形体的造型的方法等。 3.教学要求：通过项目化教学，采用理实一体化方法，使学生能运用正投影法的基本原理和作图方法，熟练识读和绘制形体投影图；了解制图有关国家标准在工程图样中的应用；具备识读常见工程图样的能力；会正确使用常用绘图工具，并具备徒手绘制简单工程图样的能力，对学生进行职业意识培养和职业道德教育，使其形成严谨、敬业的工作作风。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	72/4
4	工程化学	1.课程目标：掌握工业化学原理、工业过程流程及相关仪器、设备和技术的基础知识。学会运用化学知识进行化工过程设计、化学反应优化以及催化剂选择。了解和掌握当前工业生产中使用的主要分离技术及其原理。培养工程实践能力，加强工程思维，具备独立思考和解决工程问题的能力。 2.主要内容：主要内容包括化学反应的调控与应用、电化学基础与应用、物质的微观结构及其键合、物质的聚集与分散、元素及其化合物的性质与变化规律、能源工程中的化学、机械和建筑工程中的化学、信息工程中的化学、环境工程中的化学、危险化学品的管理与消防。 3.教学要求：遵循学科教学规律，从物质的化学组成、化学结构和化学反应出发，密切联系现代工程技术中材料的选择和寿命、环境的污染与保护、能源的开发与利用、信息传递等问题，深入浅出地介绍有现实和潜在应用价值的基础理论和基本知识， 使学生在将来工作中能有意识地运用化学观点去思考、认识和解决问题。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	36/2
5	电子技术基础	1.课程目标：培养学生掌握电子技术的基础知识，了解基本放大器的原理和分析方法，掌握简单数字电路的分析和设计方法，初步学会简单数字系统的调试和简单故障的查找，培养学生耐心细致的工作作风和团结协作的精神；养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；善于沟通和互相合作的团队意识。 2.主要内容：晶体二极管和晶体三极管的结构及特性，晶体三极管形成的放大电路，分析简单放大器，正弦振荡电路的工作原理，掌握基本电路的知识，了解编码器、选择器、译码器、寄存器、计数器、触发器的工作原理，培养学生利用数字电路原理设计三人表决器、定时器等简单电路等内容。 3.教学要求：理论教学与实践教学相结合，知识点与技能点有机结合，教学实训与生产加工相结合，职业资格培养与学历教育相结合，使学生具备再学习、再提高的能力，以适应社会的发展变化以实现学有所用，提高就业上岗能力。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	108/6

2.专业核心课程
专业核心课程包括安全生产法律法规、安全管理、电气控制线路安装与检修、消防安全技术、应急救援技术、事故隐患排查、安全管理文书写作、无人机操控技术。

序号	课程 名称	课程目标、主要内容和教学要求	学时/ 学分
1	安全生产法律法规	1.课程目标：通过本课学习，使学生领会安全法律法规的起源、产生和发展过程，安全法律法规的基本概念:领会我国安全生产法律法规的现状，安全生产法律法规的表现形式，安全生产法律法规层次，安全生产法律法规体系以及与安全生产相关的主要法律、法规:培养学生运用安全法规的基本知识解决安全生产管理中实际问题的基本能力。 2.主要内容：学习法的概念、特征、分类和基本内容；阐明安全生产立法的必要性和适用范围；介绍我国安全生产法律体系的基本框架；掌握《安全生产法》相关内容，学习安全生产“生命红线观”、生产经营单位的安全生产保障、从业人员的权利和义务以及安全生产的监督管理等；掌握生产安全事故的应急救援与调查处理方法，了解相关的安全生产行政法规（如：《消防法》、《职业病防治法》、《突发事件应对法》）等。 3.教学要求：课程采用理实一体化教学，以真实案例为引领，激发学生的学习兴趣，熟悉应急管理和安全生产相关的国际体系认证标准，对照这些标准建立相应的管理体系，培养树立学生标准意识，安全意识、严谨学生态度和一丝不苟的工作作风。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	36/2
2	安全管理	1.课程目标：培养学生掌握安全和安全管理的基本理论和安全管理方法，能够应用安全管理技术和方法，实现系统安全和本质安全。具备事故调查、现场处置与组织协调能力，掌握事故预防技术与机制。理解安全文化的作用，关注国家安全，培养学生的国家安全意识;将安全管理知识与日常生活紧密结合起来，培养学生健康、安全的生活方式。深入挖掘中国传统的安全文化，培养学生的民族自豪感。 2.主要内容：理解安全管理的定义、安全管理与企业管理的关系、了解安全管理的产生与发展；掌握安全管理的理论与原则、安全管理十项公理内容；学习我国安全生产方针及相关理论知识（如：安全管理组织、安全生产法规、安全生产法律体系、安全生产责任制掌握、工伤保险等）；了解职业危害与职业病预防；熟悉安全检查内容和方式、安全检查组织与实施，并能制定安全检查表；了解安全生产监督管理、安全生产监督的方式与内容、特种设备安全监察等。 3.教学要求：本课程采用理实一体化教学，详细介绍安全管理的基本理论知识和方法，通过真实案例分析安全管理中存在的问题和挑战，让学生根据实际情况进行思考和解决方案的提出，带领学生参观安全管理较为成功的企业，了解其安全管理体系的建立和应用情况，从中获取经验和启示；通过模拟演练，让学生参与安全事故的应急处理和救援工作，提高应对突发事件的能力。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	54/3
3	电气控制线路安装与检修	1.课程目标：通过本课程教学，培养学生掌握电气控制线路的安装、检修技能，理解电气控制原理，能够针对光伏工程中的电气控制问题进行有效分析和处理。通过课程学习，学生将增强实际操作能力，形成严谨的工作态度，为从事光伏工程领域的电气控制工作打下坚实基础。 2.主要内容：主要包括电气控制线路的基本原理、安装工艺、检修流程及故障排除方法。通过理论讲授与实操训练，学生将能够熟练安装和检修各类电气控制线路，确保光伏系统的稳定运行。 3.教学要求：本课程以实操为主，结合理论讲解和案例分析，通过项目驱动和分组合作，锻炼学生的电气控制线路安装与检修技能，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	108/6
4	消防安全技术	1.课程目标：了解消防安全管理的基本理论及火灾的成灾原理。掌握防火控火的技术、管理措施，熟悉常用消防设备器材的原理及用途。熟悉消防安全管理的要点，了解火灾应急救援的注意事项。能对不同类型火灾的原因进行分析，并提出对策。具备消防安全检查并编制报告的能力。会编制灭火器、火灾自动报警系统、自动灭火系统等等方案，初具建筑防火设计的能力。 2.主要内容：学习消防安全的基本知识，了解火灾的危害与防范措施；通过事故案例分析学习不同因素导致火灾的方法和应对（如：森林火灾、电气火灾、燃气泄漏等）；学习灭火器材的不同分类及其分别对应的使用方法（如按充装灭火剂分类：干粉灭火器、水基型灭火器、二氧化碳灭火器等）；掌握消防安全技能，了解火灾警报器的使用方法、火灾逃生的实战演练等。 3.教学要求：本课程采用工学交替教学方式，通过课程教学使学生具备消防常识，提升火灾现场逃生能力，培养消防设备和设施的使用技能，培养消防工程检测与维护技能，提高消防安全管理能力。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	72/4
5	应急救援技术	1.课程目标：掌握各类事故应急处置知识；掌握各类事故的自救避灾措施；了解安全生产法律法规。会隐患排查和应急预案编制;会事故现场紧急救护方法;会员工培训的能力；会一定的应急救援设备培训和使用、维护能力。培养学生安全责任重于泰山的意识;培养自觉遵守安全生产法律法规的内在动力；培养敬畏生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的情怀。 2.主要内容：学习事故应急救援基本概述及相关法律法规，掌握基础急救知识（如：止血、烫伤烧伤的基本处理方法等）；了解不同情境下的应急救援预案和救援方法（如：火灾应急处置、地震应急救援技能、水上应急救援技能等）；以应急救援培训与演练掌握应急救援的法律责任、救援器材使用方法等。 3.教学要求：本课程采用理实一体化教学，通过课程学习使学生具备事故常用装备操作与维护的能力，事故自救、互救与现场急救基本操作技能，事故现场处置基本操作技能，事故应急调查报告编制技能，事故应急预案编制技能。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	108/6
6	事故隐患排查	1.课程目标：熟悉事故分析基本理论、基本知识。掌握事故原因分析及调查处理的常用方法。能用常用方法分析事故原因，编制事故调查报告及处置方案，编制应急救援综合预案、专项预案、现场处置方案，牢固树立预防为主的思想，学习事故隐患排查治理工作，培养及时消除各种危险与危害，有效防范各类事故的意识。 2.主要内容：涵盖事故隐患分析、常见隐患、影响隐患的不同因素、隐患排查与治理和事故隐患的预防等内容。通过内容熟悉安全隐患分类分级、现场作业规范、事故隐患排查工作方法的基本原理；了解不同领域易重复出现的常见安全隐患、对人的不安全行为进行分析；掌握设备不安全状态的主要形态，学习做好安全管理、安全生产隐患排查治理、事故隐患治理与应急能力建设等。 3.教学要求：本课程采用工学交替教学模式，通过项目化教学，以真实案例为基础，激发学生的学习兴趣，掌握风险评价的技术和风险研判方法，能够运用这些方法根据现场的实际情况进行的风险研判和评价，并根据实际情况对风险进行控制，培养学生树立安全应急、独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及大国工匠精神。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	108/6
7	安全管理文书写作	1.课程目标：了解文书的形成、发展、特点、作用、及分类和文种。学习文书的撰写、行文关系和规则、文书的办理程序、归档及电子公文的制作和管理、常用的文书写作、安全管理执法文书和安全生产许可文书的写作、事故调查报告、事故与灾难应急预案、安全评价报告的写作。掌握现场安全技术措施方案、事故隐患整改报告的写作，提高安全管理文书写作能力。 2.主要内容：学习文书（公文）的基本知识，如常用事物文书、法定公文、安全专用文书的写作要求、格式规范等；学习不同情景下，对公文种类的选择；掌握现场安全管理文书制作和运用范围；注意常见文书写作易出现的错误等内容。 3.教学要求：通过案例法教学，结合安全生产管理实例，不断地吸收先进理论知识和实时动态，培养学生的安全管理文书写作能力，提高学生发现、分析和解决问题的能力，为学生从事安全管理、安全技术等岗位的文书写作提供帮助。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	108/6
8	无人机操控技术	1.课程目标：通过本课程教学，培养学生掌握无人机的基本原理、操控技术及行业应用，能够熟练进行无人机的组装、调试、飞行操控和简单维护，以及了解无人机在电力巡检、测绘等领域的实际应用，提升学生的实际操作能力和创新意识，为未来从事无人机相关领域工作奠定基础。 2.主要内容：主要包括无人机的基本结构、飞行原理、操控技巧、安全飞行规范、以及无人机在电力巡检等行业的应用。通过理论讲授与实操训练，学生将学会无人机的基本操作，掌握飞行技巧，并能进行简单的故障排查与维护。 3.教学要求：本课程结合理论讲授、实操演练、模拟飞行和案例分析，注重培养学生的实际操控技能和安全意识。教学中鼓励学生动手实践，通过小组合作和项目式学习，提高学生的无人机操控水平和问题解决能力。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	72/4

表4 安全技术与管理专业专业核心课程

（三）选修课程

1.专业选修课程
专业选修课程的设置结合本专业主要岗位群实际需求，注重理论素养与专业眼界的提升，培养学生把握专业发展趋势的能力，开设物联网技术、消防设施操作技术。
表6 安全技术与管理专业限选课程

序号	课程名称	课程目标、主要教学内容与要求	学时/ 学分
1	物联网技术	1.课程目标：通过本课程教学，培养学生掌握物联网技术的基本原理和应用，能够理解物联网系统的架构，熟练操作物联网设备，并具备初步的物联网项目实施能力。通过学习，学生将提高信息处理和智能控制的技术水平，增强创新意识和实际应用能力，为在安全技术与管理领域运用物联网技术解决实际问题奠定基础。 2.主要内容：主要包括物联网的基本概念、系统架构、传感器技术、数据通信技术、网络协议以及物联网应用案例分析等。通过理论学习与实践操作，让学生掌握物联网技术在安全领域的应用。 3.教学要求：本课程以理论讲授与实验操作相结合，注重案例分析和项目实践。通过分组讨论、模拟演练和实际操作，引导学生掌握物联网技术，培养其解决实际安全问题的能力。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	144/8
2	消防设施操作技术	1.课程目标：通过本课程教学，培养学生掌握各类消防设施的操作技术，理解消防系统的组成和工作原理，能够进行消防设施的日常维护、检查和紧急情况下的正确操作。通过学习，学生将具备消防设施操作的专业技能，增强应对火灾等紧急情况的能力，为未来从事消防安全管理和应急响应工作打下坚实的基础。 2.主要内容：主要包括消防设施的种类与功能、操作方法、维护保养、故障排查及应急预案编制等。通过理论讲解与实操训练，使学生全面掌握消防设施的操作技能，确保消防安全。 3.教学要求：本课程以实操为主，理论为辅，结合现场教学和模拟演练，注重培养学生的实际操作能力和应急处理能力。通过分组合作和案例分析，提高学生的实践技能和消防安全意识。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	144/8

（四）实习实训课程

实习实训课程包括无人机操控综合实训、消防设施操作综合实训、应急救援综合实训、岗位实习。
表7 安全技术与管理专业实习实训课程

序号	课程名称	课程目标、主要教学内容与要求	学时/ 学分
1	无人机操控综合实训	1.课程目标：旨在通过无人机操控综合实训，培养学生掌握无人机的操作技巧、飞行原理和维护知识，提升学生在紧急情况下的无人机应用能力。学生将能够熟练操控无人机执行巡查、监测和救援等任务，增强实践操作能力和安全意识，为未来在安全技术与管理领域运用无人机技术打下坚实的基础。 2.主要内容：包括无人机的基本结构、飞行原理、操控技巧、维护保养以及实际应用场景的操作训练。通过实训，学生能够熟悉无人机的各项功能，提高飞行操作的准确性和安全性。 3.教学要求：本课程采用实操为主的教学方法，结合模拟飞行和现场实操，通过项目化学习，让学生在实际操作中掌握无人机操控技能。同时，注重培养学生的安全操作意识和团队协作能力。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	108/6
2	消防设施操作综合实训	1.课程目标：旨在通过消防设施操作综合实训，培养学生熟练掌握各类消防设施的操作技能，提高学生在紧急情况下的快速反应和实际操作能力。学生将能够正确使用和维护消防设备，确保在火灾等紧急情况下的有效应对，增强职业素养和安全责任感，为从事消防安全管理等相关工作奠定实践基础。 2.主要内容：涵盖消防设施的操作方法、维护保养、故障排查及模拟演练等。通过实训，学生将熟悉消防系统的构成，掌握消防水泵、灭火器、报警系统等设备的操作要领，提高实际操作技能。 3.教学要求：本课程采用现场实操与模拟演练相结合的教学方法，注重理论与实践相结合，通过分组合作和情景模拟，提高学生的操作熟练度和应急处理能力，同时强化安全操作规程。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	144/8
3	应急救援综合实训	1.课程目标：旨在通过应急救援综合实训，培养学生掌握各类应急救援技能，提高学生在突发事件中的快速反应和协调救援能力。学生将通过实训，熟悉应急救援流程，增强现场处置和急救技能，培养团队协作精神，提升安全防范意识，为将来从事紧急救援和相关安全管理工作积累实践经验。 2.主要内容：包括应急救援基础知识、现场处置技巧、急救技能训练、救援设备使用及模拟演练等。通过实训，学生将学习如何在紧急情况下进行有效救援，提高实战能力。 3.教学要求：本课程采用案例教学与实操演练相结合的方法，注重实战化训练，通过模拟救援场景，让学生在实际操作中掌握应急救援技能，同时强调安全操作和团队协作。课程成绩评定=理论考核成绩+实践考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	144/8
4	岗位实习	1.课程目标：通过岗位实习，使学生加深对职业岗位工作的认识，逐步明确自身的发展定位；加强学生的实践能力锻炼，提高学生的实际操作能力；提高学生的职业素质，培养学生的敬业精神、团队精神、责任意识以及良好的职业心态和作风。 2.主要内容：课程内容包含学习安全生产法律法规，进行安全风险评估与隐患排查训练；参与企业安全管理流程，了解安全制度建立与执行；实际操作安全检测仪器，进行事故应急演练；掌握事故调查与分析方法。本部分内容在相关企业真实工作岗位开展并完成。 3.教学要求：本课程宜借助校企双导师的形式在企业真实工作现场开展实训指导或工作指导，采取理论与实践相结合的教学方法，以提高学生的学习兴趣和实践能力。课程成绩评定=理论考核成绩+实践活动考核成绩+平时综合考核成绩。三类考核成绩比例为：理论考核成绩占比30%，实践活动考核成绩50%，平时综合考核成绩占比20%。	600/20

七、教学进程总体安排
本专业每学年安排40个教学活动周，三年共计120个教学活动周，18学时计为1个学分，岗位实习1周计为1个学分，总学分为182学分。三年总学时数为3516学时。其中公共基础课1080学时（占总学时的30.72%），专业基础课342学时（占总学时的9.73%），专业核心课666学时（占总学时的18.94%），选修课432学时（占总学时的12.29%），实习实训课996学时（占总学时的28.33%）。理论课1723学时（占总学时的49.00%），实践课1793学时（占总学时的51.00%）。

（一）教学安排

1.教学周数分配
表8 教学周数分配表（单位：周）

学年	学期	教学周	复习考试	机动	岗位实习	共计
一	1	18	1	1		20
	2	18	1	1		20
二	3	18	1	1		20
	4	18	1	1		20
三	5	18	1	1		20
	6				20	20
合  计		90	5	5	20	120

2.课程设置及学时分配表

序号	课程类别	总学时	总学分	占总学时比例（%）	学时分配
					理论学时	占总学时比例（%）	实践学时	占总学时比例（%）
1	公共基础课程	1080	60	30.72	743	21.13	337	9.58
2	专业基础课程	342	19	9.73	234	6.66	108	3.07
3	专业核心课程	666	37	18.94	382	10.86	284	8.08
4	选修课程	432	24	12.29	284	8.08	148	4.21
5	实习实训课程	996	42	28.33	80	2.28	916	26.05
6	总计	3516	182	100	1723	49.00	1793	51.00

（二）教学进程及课时分配

安全技术与管理专业教学进程及课时分配详见附件1。
八、实施保障

（一）师资队伍

本专业要按照以德为先、崇尚技术、培养名师、打造团队的理念，顶层设计本专业师资队伍建设的总体思路，将师资队伍分为专业带头人、骨干教师、双师素质教师、企业兼职教师四种类型进行建设。
1.队伍结构
加强教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师原则上应具有本科及以上学历。教师数量应能满足专业教学的基本需求，师生比不高于1:30；职称结构合理，“双师型”教师占比不低于50%。
2.各类教师素质要求
（1）学校专业带头人
①具有中职教师资格证，取得高级及以上专业技术职称，大学本科及以上学历，师德师风高尚，热爱教育事业，有国内或国际培训经历。
②每5年累计不少于6个月的企业实践经历，具有进行企业调研并撰写调研报告的能力。
③具有主持或主研校级及以上课题、撰写论文、编写国家规划教材和校本教材的能力。
④具备指导各类大赛和指导青年教师的能力。
⑤具备完成教学任务、进行教研教改的能力。
⑥具备撰写专业发展规划和适时提出专业发展建设性意见的能力。
（2）企业特聘专业带头人
①具有工程师或者高级技师以上职称，大学本科及以上学历，热爱职业教育事业，在企业有研究成果。
②有较强的实践能力，对本专业的发展和前沿技术熟悉和了解。
③能够积极参与学校专业建设、实训基地建设和课程建设。
④具备指导职业院校对应技能大赛项目的能力。
⑤具备完成教学任务、进行教研教改的能力。
⑥具备撰写专业发展规划和适时提出专业发展建设性意见的能力。
（3）骨干教师
①具有中职教师资格证，取得中级及以上专业技术职称，大学本科及以上学历，师德师风高尚，热爱教育事业，有省级培训经历。
②具有较强的行业实践能力，每5年累计不少于6个月的企业实践经历，有企业体验经历，具备深入行业企业调研并撰写调研报告的能力。
③具有参加专题研究或学术会议的经历，能主持或主研校级及以上课题、撰写论文并在公开刊物发表；具备主编、参编校本教材的能力。
④具备承担教改示范课、说课的能力，能完成教学任务。
（4）“双师型”教师
①具有中职教师资格证，取得中级及以上专业技术职称，大学本科及以上学历，师德师风高尚，热爱教育事业，有省级培训经历。
②具有较强的行业实践能力，每5年累计不少于6个月的企业实践经历，有企业体验经历，具备深入行业企业调研并撰写调研报告的能力。
③具有参加专题研究或学术会议的经历，能主持或主研校级及以上课题、撰写论文并在公开刊物发表。
④具备承担教改示范课、说课的能力，能完成教学任务。
⑤具备指导各类大赛和指导青年教师的能力。
（5）兼职教师
①具有中级以上管理职务或技术职称，大学专科及以上学历；热爱教育事业；主动承担教学工作。
②行业实践能力强，从事行业实践至少5年以上，现任职务至少3年以上。
③能够进行本专业技术咨询服务，并参与技能大赛和实训教师的实操技能指导工作。
3.教师的培养培训方式
（1）自我研修：自学教育教学理论、参加学历提升和职业资格证书考试等。
（2）校本培训：学校邀请专家来校举办讲座；开展师德师风、教师成长和专业培训等丰富多彩的教学研讨活动。
（3）送出培训：参加国内外培训，如专业带头人参加国家骨干教师培训，双师型教师培训等。
（4）科研提升：将学校项目建设的子项目和课题研究对接，创造条件参加课题研究。
（5）承担任务：培养对象承担专业建设任务，参与指导学生参加技能大赛或技能大赛指导、参加职业院校技能大赛教学能力比赛、参加在线精品课程建设等任务，在完成任务过程中提高自身能力。
（6）行业实践：通过企业挂职锻炼和实践培训等方式进行。

（二）教学设施

满足理实一体化课程教学、实训教学要求，实训基地集实操、讲授、参观、演示于一体，可以满足专业课程教学需要。实践教学条件是按照完成专业核心课程教学、基于行动导向的理论实践一体化教学需要进行配置。为实现“工学结合、理实一体”教学体系提供了保障。
1.专业教室基本条件
具备利用信息化手段开展混合式教学的条件。配备电子白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，具有互联网接入或无线网络环境及网络安全防护措施，涵盖文字、图片、音频、视频等多种形式，为教学提供丰富的素材。不仅包括传统的课件、教案等教学资源，还包含大量互联网资源和数字媒体内容，学生可根据自身学习进度和能力水平，选择适合自己的学习资源和路径，激发学生的学习兴趣和积极性，提高其学习效率。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，安防标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训教学场所
安全技术与管理专业落实《职业院校专业实训教学条件建设标准》和《职业学校专业仪器设备装备规范》要求，加强学生综合素质、实践能力和创新能力的培养与提高，建设综合型实训学习环境，通过建设校内实训基地，实现教学环境与职业岗位的无缝对接。
3.校外实训实习基地
符合《教育部等八部门关于印发<职业学校学生实习管理规定> 的通知》（教职成〔2021〕4号）等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。
根据专业人才培养的需要和未来就业需求，实习基地应能提供与安全技术与管理专业对口的相关实习岗位，实习单位应具备一定的规模和业务水平，设备先进，管理规范，有保障实习生日常工作、学习生活的规章制度，有安全、保险保障；岗位实习计划完备，实习内容涵盖人才培养方案和国家专业教学标准规定的项目内容以及专业新知识、新技术、新进展；学校定期对实习学生进行管理，企业指定专门的技能指导教师指导实习学生的专业实践,定期考核,对学生职业能力、专业技能、职业素质养成等进行综合评价。

（三）教学资源

主要包括满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用
按照国家规定选用“十四五”职业教育规划教材或者具有学校特色的校本教材，教材选用是近3年内更新的教材，由学校教材管理委员会经过规范程序择优选用教材。教材选用符合《职业院校教材管理办法》等国家有关规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材；明确本校教材选用组织机构及职责，选用程序及要求。
2.数字资源配置
本专业应配备与专业相匹配的信息化资源。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库等专业教学资源库。
近年来，教育部及各级政府部门非常重视数字化教学的建设工作，利用互联网等数字化媒体教学手段进行教学，已引起学校的高度重视和广泛运用。
（1）积极利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。
（2）运用现代教育技术和校企合作校内实训基地，建立项目、任务教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，以利于规范学生操作流程，有利于培养学生专业素质。
（3）建立习题库及答案，同时为学生优选参考书，以利于学生复习和巩固知识。
（4）建立学生资料库，推荐国内与专业有关的网站地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力。
（5）校企合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行校企合作，探索实践“工学”交替的模式，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。
（6）购买优质教学资源，服务专业教育教学活动。

（四）教学方法

1.“理实一体化”教学
“理实一体化”教学是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。以技能训练为中心，配制相关的理论知识构成教学模块。
2.项目教学法
项目教学法，是通过“项目”的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。
3.案例教学法
教学中可采用案例教学法，首先教师备课时将教学内容专题化，教师将案例提供给学生进行课前阅读、自学，并提出问题，查阅相关资料，形成自己的意见；其次，在课堂实施环节，以学生为主体，在平等、开放、宽松、有序的环境下进行案例讨论，教师引导持不同观点的学生间就案例所涉及的问题进行辩论，发现问题核心或实质，探寻解决问题的思路和方式，并要求学生撰写案例分析报告；最后，在评价环节，教师对学生参与案例教学情况进行评价。在案例教学中，可以激发学生的自主性、积极性，引导学生独立思考。

（五）教学评价

教学评价内容应兼顾学生知识、技能和素质发展水平，多采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，通过观察、测验、汇报、作业反馈、期末考试以及考勤等多种形式，有机整合线上学习评价、课堂表现评价、课后作业评价、期末终结性评价等途径，利用信息化手段全过程记录学生学业概况，按照合理的权重开展课程学业水平考核，形成学生学业发展记录档案。实现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化。同时，发挥以教师为主的行业专业评价，从而对学生的学习成效有了全方位、立体化的把控。
课程理论评价采取统一笔试形式，实践考核通过技能操作和实践演练方式进行；实习实训课程的考核可采取提交实践报告（总结）、开卷考试、提交论文（作品）等评价方式。积极推进无纸化考核，实现教考分离和评价方式信息化。

（六）质量管理

1.组织机构
本专业由教学管理部门、专业建设委员会、专业部牵头负责质量管理。教学管理部门由校党委办公室、教学管理部门组成，负责制定教学管理制度，指导和监督人才培养方案的制定和执行，负责课程改革的实施，教学方法的改革与校内外教学实习的质量监控。
专业建设委员会由行业专家、校内带头人、校内一线教师、毕业生代表组成，主要负责制定安全技术与管理专业发展规划；构建及修订人才培养模式；改革和完善课程体系；为教学实施提供指导和咨询；教学监控特别是实践教学监控，指导专业其他方面工作。
专业部由专业带头人，专兼职教师组成，主要负责专业课程教学内容、教学模式和教学方法手段的改革与创新。
2.教学检查
每学期组织期初、中、末教学检查，及时了解教学情况，就发现的问题及时进行分析、反馈，保证教学质量顺利进行。
（1）学期初：检查教学秩序、教学准备情况。包括:教学设计、教案、课件、数字资源等的完成情况、教师和学生到课情况、教材的发放、教具及实训设备的准备等，重点检查理实一体化教学模式准备情况。
（2）学期中：开展期中教学质量检查工作，重点检查各教学环节的实施过程及开展教学改革、课程建设、课堂教学等方面的情况，包括教学进度、课程标准、听课记录、各专业部的教学教研计划、记录等相关资料。各专业部应召开教师、学生座谈会，多渠道全方位了解教学基本状况和教与学中存在的问题，提出和落实整改措施，形成期中质量检查工作小结。召开期中教学检查专题会，对检查情况进行反馈，对共性问题提出解决措施。期中教学检查的内容可适时调整，必要时进行专项检查。
（3）学期末：对照各专业部的工作计划，检查完成情况；期末考试的试卷复查工作，包括命题形式与质量、阅卷评分、试卷分析报告、试卷装订情况等。对本学期教学任务的完成情况、教学管理、教学改革总结情况、专业建设取得的成果和存在问题进行总结，针对发现的问题，研究改进的措施和方法。
3.教学质量评价
根据学校的课堂教学质量评价体系及指标内涵，专业部每学期组织教师开展课堂教学质量评价，及时了解掌握教学一线情况，针对教学中出现的问题进行分析改进，有效提高教学质量。
九、毕业要求
学生须同时满足下列条件方可毕业：
1.按要求修完人才培养方案的全部课程且成绩合格。
2.至少取得一项以下专业技能证书。
表10 安全技术与管理专业技能证书表

序号	类别	名称	等级
1	职业技能等级证书	消防设施操作员	初级及以上
2		电工职业资格证	初级及以上