院系专业

 
电子商务专业人才培养方案
 
一、专业名称及代码
专业名称：电子商务
专业代码: 730701
二、入学要求
初中毕业生或具有同等学力者
三、修业年限
学制：3年
四、职业面向

所属专业大类(代码)	财经商贸大类(73)
所属专业类(代码)	电子商务类(7307)
对应行业	批发业(51)、互联网和相关服务(64)、零售业(52)
主要职业类别	电子商务师S(4-01-06-01) 、互联网营销师S(4-01 - 06- 02) 、市场营销专业人员(2 - 06 - 07 - 02) 、采购员(4- 01 - 01 - 00) 、营销员(4 - 01 - 02 - 01)
主要岗位(群)或技术领域	店铺运营助理、新媒体运营助理、网络营销推广专员、新媒体营销专员、直播销售员、视觉设计、客服专员
职业类证书	电子商务数据分析、网店运营推广、跨境电商B2B数据运营、直播电商、农产品电商运营、新媒体技术

五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
1.总目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，坚持立德树人，面向商业行业企业，培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有诚信守法、协作创新、开放包容等素质，掌握电子商务理论知识，熟练运用计算机基础知识、页面设计及其网络技术，掌握产品设计宣传、销售、售后服务、中国的网红经济、网红现象、网红产业链、网红运作、商业模式、盈利模式、网红销售、网红掘金、发展趋势等一线需要的所需的各种电子商务技能，具有电子商务中职层次的高素质高级技能型专门人才。
2.课程思政目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，通过专业教学培育学生的理想信念、职业精神和社会责任意识。重点培养学生以下素养：
政治认同：理解社会主义核心价值观，树立正确的职业观和人生观；
职业精神：具备爱岗敬业、精益求精的工匠精神，遵守行业规范和职业道德；
法治意识：增强信息安全、知识产权保护等法律意识；
创新能力：培养数字化环境下的问题解决能力和创新思维。
(二)培养规格
1.知识要求
专业基础知识：掌握计算机基础知识，如操作系统、办公软件的使用；了解电子商务的基本概念、发展历程和趋势；熟悉市场营销、管理学的基础理论。
电商平台知识：熟悉主流电子商务平台的规则和操作流程，掌握商品信息管理、网店运营、交易安全等方面的知识。
网络营销知识：了解网络营销的常用方法和工具，掌握搜索引擎营销、社交媒体营销、内容营销等知识。
2.技能要求
信息技术应用技能：熟练使用计算机进行文字处理、数据统计和分析；能运用图像、视频处理软件进行商品图片和视频的编辑制作。
电商运营技能：能够进行电商店铺的开设与装修，完成商品的上架、促销活动设置等操作；掌握电商平台的运营推广技巧，能提高店铺的流量和转化率。
客户服务技能：具备良好的沟通能力和客户服务意识，能熟练运用在线客服工具解答客户咨询，处理客户投诉和纠纷。
3.职业素养要求
职业道德：遵守电子商务行业的法律法规和职业操守，诚实守信，保护客户信息和商业机密。
职业态度：具有敬业精神和责任心，对工作认真负责，能承受一定的工作压力，积极应对工作中的挑战和变化。
团队合作：具备团队协作能力，能与不同部门的人员合作完成项目任务，善于倾听他人意见，共同解决问题。
4.职业资格证书要求
鼓励学生考取与电子商务相关的职业资格证书，如电子商务师证书、计算机等级证书、PS证书等，以增强就业竞争力。这些证书是对学生专业技能和知识水平的一种认可，有助于学生在未来的职业生涯中更好地发展。
(三)专业(技能)方向培养规格
1.电商运营技能方向
店铺管理能力：能够熟练操作电商平台，完成店铺的基础设置、日常维护，包括商品上下架、标题优化、库存管理等，熟悉店铺运营的各项指标，如流量、转化率、客单价等，并能通过数据分析进行店铺的优化调整。
活动策划与执行能力：掌握电商平台促销活动的策划方法能根据不同的节日、季节和商品特点制定促销方案，并有效执行，包括活动页面设计、活动规则制定、活动推广等。
2.客户服务技能方向
沟通与解答能力：具备良好的沟通能力和服务意识，能熟练运用在线客服工具与客户进行及时、有效的沟通，准确解答客户关于商品、订单、物流等方面的咨询，提供专业的购买建议，引导客户完成购买。
问题处理能力：能够妥善处理客户的投诉和纠纷，积极倾听客户诉求，查找问题原因，提出合理的解决方案，及时跟进处理结果，以提高客户满意度和忠诚度，维护店铺的良好形象
3.电商美工技能方向
视觉设计能力：掌握平面设计的基础知识和技能，能熟练运用Photoshop等设计软件进行商品图片处理、海报设计、详情页设计等，具备良好的色彩搭配和构图能力，能够突出商品特点和品牌形象，吸引消费者的注意力。
页面布局与制作能力：了解电商平台的页面布局规范和用户体验原则，能进行店铺首页、产品展示页等页面的设计与制作，确保页面的美观性、实用性和交互性，提高页面的加载速度和用户浏览体验。
六、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课程和专业 (技能)课程。
(一)公共基础课程
(1)语文
语文是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在指导学生正确理解与运用语言文字，对学生进行普通话训练、现代文阅读与欣赏训练、文言文阅读与欣赏训练、实用文体写作和口语交际能力训练、信息搜集整理与运用能力训练。注重应用文写作能力的训练，为计算机项目的策划与实施提供基本语言的支持，加强语文实践，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础。同时，引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
(2)英语
英语是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，对学生进行听、说、读、写基本技能训练，初步运用英语进行交际的训练。通过本课程的学习，使学生能听懂英语简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，同时结合计算机专业要求，渗透计算机专业英语的学习，培养学生在日常生活和计算机职业场景中的应用能力。
(3)数学
数学是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在使学生掌握必要的数学基础知识，注重培养学生的逻辑思维能力，通过本课程的学习，使学生掌握职业岗位和生活中必要的数学基础知识，具备必需的数学运算能力和计算工具使用能力，提高学生的空间想象、数形结合、逻辑思维和分析解决问题的能力，为学生学习计算机专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
(4)思想政治
思想政治是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在对学生进行思想政治教育、道德教育、法制教育、职业生涯和职业理想教育，提高学生的政治思想素质、职业道德和法律素质，促进学生的全面发展和综合职业能力的形成。通过本课程的学习，使学生树立正确的职业理想，形成正确的职业观、创业观和成才观，初步具有职业生涯规划的能力；增强职业道德意识，养成良好的职业道德行为习惯；树立法治观念，增强法律意识，提高思想政治素质、职业道德素质和法律素质，促进德智体全面发展和综合职业能力形成，做好适应社会、融入社会、和就业与创业的准备。
(5)体育与健康
体育与健康是电子商务专业必修的一门文化基础课程。旨在树立“健康第一”的指导思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，使学生掌握体育与健康的基本文化知识和技能，学会科学锻炼身体的方法，养成终身从事体育锻炼的习惯。通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格，全面促进学生的身体健康和心理健康，提高应对挫折和适应社会的能力。
(二)专业(技能)课
1.专业基础课

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求	参考 学时
1	电子商务基础	掌握电子商务的基本概念、发展历程、现状和趋势，掌握电子商务的主要模式，如B2B、B2C、C2C等。	教学内容：电子商务概述、技术基础、商业模式、营销与推广、支付与物流。 教学要求：熟悉电子商务的支撑体系，包括网络技术、支付体系物流配送等相关知识。	200
2	市场营销基础	掌握市场营销的基本概念，如市场、需求、产品、品牌等，理解市场营销在企业经营中的重要地位和作用。	教学内容：市场营销概述、4PS 内容、市场营销环境分析、市场分析与购买行为、市场营销新发展。 教学要求：掌握市场营销调研的方法和流程，目标市场选择、市场定位的相关理论，产品、价格、渠道、促销等营销组合策略等内容	240
3	营销策划	系统掌握营销策划的基本概念、原则和流程，包括策划书撰写规范、市场机会分析方法等理论知识。	教学内容：营销策划基础、目标市场选择与定位、营销策划书撰写、营销策划案例分析。 教学要求：了解营销策划在不同行业、不同市场环境下的应用特点与发展趋势，如数字化营销策划、新媒体营销策划等。	80
4	管理学	熟悉管理学发展历程中不 同阶段的主要理论流派，如古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等，掌握各理论的核心观点、代表人物及贡献。	教学内容：管理学基础理论、管理职能模块、管理实务专题、案例分析与实践。 教学要求：深入学习计划、组织、领导、控制等管理职能的内涵、流程和方法，以及决策、激励、沟通等重要管理内容的基本原理。	80

2.专业核心课

序号	课程名称		课程目标	主要教学内容和要求	参考 学时
1	视频拍摄与剪辑		掌握视频拍摄与剪辑的基础理论知识，理解镜头语言、画面构图、光线运用等核心概念，明确视频创作的基本流程	教学内容：视频拍摄基础、视频剪辑基础、视频创意与脚本创作、进阶创作与特效制作。 教学要求：学生需深入理解视频拍摄与剪辑的基础理论知识，能够准确阐述镜头语言、画面构图等概念，并清晰解释其在视频创作中的作用。	200
2	1+X网店运营		掌握网店运营的基础理论理解网店运营的概念、模式、流程及在电子商务中的重要地位，熟悉网店运营各环节的关联与逻辑。	教学内容：网店基础建设、网店营销推广、网店运营数据分析、客户服务与管理。教学要求：熟练掌握网店运营涉及的营销、数据、客服等多方面知识，理解各知识点在实际营。	80
3	客户服务		掌握客户服务的基础理论，理解客户服务的概念、重要性、基本原则和服务理念，明确客户服务在企业运营中的战略地位。	教学内容：客户服务基础理论、沟通技巧与服务礼仪、客户关系管理、特殊情况处理与案例分析。教学要求：熟练掌握客户服务流程、沟通技巧、客户关系管理等专业知识，理解各知识点之间的逻辑关系和在实际服务中的应用场景。	80
4		网络营销	掌握网络营销的基础理论，理解网络营销的概念、特点、发展历程及在现代商业中的重要地位。	教学内容：网络营销基础理论技术与方法、策划与实践 教学要求：熟悉网络营销的核心要素与框架，包括网络营销环境、目标市场分析、营销战略制定等基础内容。	60

3.专业拓展必修课

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求	参考 学时
1	图形图像处理 (Photoshop)	掌握图形图像编辑与设计技能，能完成平面作品创作。	教学内容: Photoshop 工具使用、图像修饰、图层应用、特效处理、海报名片设计。 教学要求：具备美学素养，能对接广告设计、网页美工岗位需求。	200
2	网络广告	掌握网络营销的基础理论，理解网络营销的概念特点、发展历程及在现代商业中的重要地位	教学内容：网络营销基础理论、 技术与方法、策划与实践。 教学要求：熟悉网络营销的核心要素与框架，包括网络营销环境、目标市场分析、营销战略制定等基础内容。	60
3	电子商务法律 法规	系统掌握电子商务法律法规的基础理论，理解电子商务法的概念特征、基本原则及其在数字经济时代的重要意义	教学内容：电子商务法基础理论、 电子商务交易法律规范、消费者权益保护与市场监管。 教学要求：了解电子商务新兴业 态 (如跨境电商、直播电商、社交电商等)面临的法律问题及相应的法律规制措施。	120

 
4.专业拓展选修课

序号	课程名称	课程目标	主要教学内容和要求	参考 学时
1	基础会计	掌握会计基本原理与技能，能完成基础会计核算	本课程是中等职业教育电子商务专业选修课程，也是电子商务专业群的共享课程。 教学内容：会计原理、凭证编制、账簿登记、报表编制、财产清查。 教学要求：对接电商专业需求，培养财务基础能力。	40
2	数据库	理解数据库原理掌握数据库设计与管理技能。	本课程是中等职业教育电子商务 专业群的共享课程。 教学内容：数据模型、SQL 语言、 数据库设计、查询优化、维护管理。 教学要求：能使用 MySQL 等工具 完成基础数据库操作。	80
3	电子商务安全	掌握电子商务安全的基础理论，理解其概念、特征重要性及面临的各类安全威胁, 包括网络安全、信息安全、交易安全等方面的基本概念。	教学内容：电子商务安全概述、电子商务安全技术、电子商务安全管理、电子商务安全法律法规 教学要求：熟悉电子商务安全管理的策略、制度和方法，了解安全风险评估、应急响应等管理环节。	120
4	摄像基础	掌握摄像基础理论知识，理解摄像的基本概念、功能及在影视创作、媒体传播中的重要地位。	教学内容：摄像机基础认知、画面构图基础、光线运用技巧、镜头语言与拍摄技巧、拍摄实践与应用。 教学要求：能够熟练操作摄像机， 准确调节各项参数，根据拍摄环境和创作意图选择合适的拍摄模式。	160

4.岗位实习
岗位实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，是落实党和国家教育政策、实施“工学结合”的人才培养模式、提高人才培养水平和实现人才培养目标的重要举措，也是培养学生职业素养和提高职业能力的重要环节，是毕业前为适应就业而进行的一次实训演练。通过岗位实习，使学生了解企业的运作流程，更好地将理论知识和生产实际应用联系起来，提高专业技能和独立工作能力，初步形成符合本专业特点的职业道德意识和行为习惯，树立正确的就业意识和一定的创业意识，掌握沟通交流和团队协作技巧，提高社会适应性，树立终身学习理念。
七、教学进程总体安排
本专业按照每学年为52周，其中教学时间40周(含复习考试)累计假期12周，周学时为30学时，岗位实习按每周30小时 (一小时折合一学时)安排，3年总学时为3600，以18学时计为1个学分(四舍五入保留整数)，共205学分。具体详见附录《电子商务专业教学进程安排表》。
说明：公共基础课共 1280 学时，占总学时35.56%，实践课学时共1980学时,占总学时55%;选修课学时共400学时,占总学时11.11%。实习实训分校内实习和岗位实习，其中校内实习7周，岗位实习13周。
八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
(一)师资队伍
1.基本条件
加强教师队伍建设，合理配置教师资源。专任教师原则上应具有本科及以上学历，教师数量能满足专业教学的基本需求。
2、工作机制
(1)师德师风建设：严格按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求，将师德师风作为教师队伍建设的首要标准，定期开展师德培训与考核，塑造德才兼备的教师队伍。
(2)教师团队构建：整合校内校外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队。同时，建立每周1次的专业教研的机制，围绕教学改革、课程建设、校企合作项目等内容开展研讨，促进教学交流与提升。
3、专业带头人
积极选拔和培养专业带头人，要求其原则上具有本专业及相关专业副高及以上职称，具备较强的实践能力，能紧密联系行业企业，把握行业用人需求。鼓励专业带头人组织开展专业建设、教科研工作和企业服务，支持其参与省级及以上教学领域有关奖励申报，提升专业影响力。
4、队伍结构
(1)师生与职称比例：合理把控学生数与专任教师量比例，严格控制在20:1以内，确保教师学历达标，专任教师全部达到本科学历。
(2)“双师型”教师占比：“双师型”教师8人，占本专业教师数比例100%。
(3)兼职教师聘用：兼职教师主要从专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具备扎实专业知识和丰富实际工作经验，一般具有中级及以上专业技术职务(职称)或高级工及以上职业技能等级，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。
(二)教学设施
1.教室要求
专业教室配备黑板，多媒体计算机，投影设备，音响设备互联网接入，并实施网络安全防护措施，安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室

序号	实训室 名称	实训室 功能	使用 课程	设备与软 件配置	数量	场地面积
					(台/套)	(m²)
1	电商模拟 实训室	电商运营 模拟	网店运营、美工、图形图像处理	模拟软件	1	48
				教师机	1
				学生机	42
				六角桌	6
				交换机	1
2	摄影实训室	拍照技能 训练	摄影技术	单反相机	2	42
				数码相机	4
				拍照台	1
				灯光套装	1
3	综合实训室	商务演讲 训练	商品描述 软文营销	教师机	1	48
				投影台	1

3.数字化资源
建成千兆以太网多层交换技术和国内高端网络产品为主导集防火墙、入侵检测、身份认证等网络安全系统为一体，光纤到楼、百兆速率交换到桌面的网络构架，覆盖院内办公区教学区、图书馆、生产性实习基地、社区等区域的校园网系统建成教学教务信息化管理系统、学校精品课程中心、网络课程中心等。形成有利于学生自主学习、内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源和其它学习资源。
4.校外主要实习基地
在校外广泛建立校企融合发展校外实训基地，实现功能的多元化和企业性质的多元化。功能的多元化是指校外基地既是课程教学基地学生实习基地，同时也是教师科研课题来源和产业化基地；企业性质的多元化是指校外基地既有国有企业、外资企业，又有民营企业。
(三)教学资源
1.教材选用
使用中职规划教材推荐的教材，学校编写一定数量高水平的，具有办学特色、专业特色的教材以及实训实习手册。
2.专业图书与技术资料
图书和期刊杂志总数(包括与本专业有关的技术基础课图书资料)应达到教育部有关规定；综合练习及教师备课所需的各种技术标准、规范手册及参考书齐全，能满足教学需要。
3.数字化(网络)资料
积极购置与本专业有关的电子读物(图书和电子期刊等)，以利于查阅资料和信息交流。备有相应的专业教学录像片、光盘、多媒体课件等。积极与企业合作开发数字化教学资源，搭建校企数字传输课堂，努力实现校企联合教学。引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源。在教学中应用学习通、智慧职教、云课堂等网络课程辅助教学与管理
(四)教学方法
1.教学要求：
(1)公共基础课：融“理论与实践”教学为一体，构建“教学做合一”教学模式。
(2)专业技能课:在学校“行动导向教学法”教学范式的框架下，建立以案例教学法和模拟教学法为核心的教学方法体系推动现代信息技术与学科教学的深度融合，优化教学过程，增强教学的实践性、针对性和实效性，提高教学质量。
2.“理实一体化”教学模式
课程教学采用“理实一体化”教学模式。“理实一体化”教学模式是指在同一时间与空间由同一个教师同时进行理论和实践交替教学，理中有实，实中有理。也就是说一门课程从讲授理论到实践操作都是由同一个教师来完成，教师理论讲授与实践操作同步进行，学生在实训室里，边学边做。“理实一体化”教学模式既包括理论与实践的一体化，也包括教师的知识水平、教学能力、专业技能方面的一体化，还包括教学场所的一体化。
“理实一体化”教学模式融“教学做”为一体，教学过程以学生为中心，最终达到：做中教、做中学、学中做，“教学做”合一，使学生牢固掌握专业知识和专业技能并不断强化学生的职业素质提高，从而达到培养适应市场发展要求的“适销对路、管用”的技能型和应用型人才的目标。
3.具体教学方法
(1)任务驱动教学法
所谓“任务驱动教学法”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。
(2)项目教学法
项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理.信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。
在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。
(3)情景教学法
情景教学法是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。运用领先的信息技术创设情景，图文并茂，能调动学生的多种感官，寓教于乐从传统教辅工具的“静态学习到动态学习”的飞跃，让学生消除学习疲劳，激发学习兴趣，提高学习效率。
(五)学习评价
我校在评价模式和考核方式上，大胆改革，采取多元评价模式和多样化考核方式，让学生、教师、和企业人员共同参与评价考核。
首先是评价模式的改革，我校采取“三维三主体”评价体系”，3个评价主体(学校、社会、企业、家庭)3个评价领域(职业品质、职业知识、职业技能)。
其次是改革考核方式，我校建立了多样化的考核方式：口头考试、书面考试、观察、现场操作、提交案例分析报告等。进行整体性和过程性相结合考核。在成绩评定上，采取定性考核与定量考核相结合，以技能考核和实践能力考核为主进行全面综合考核，切实提高学生的实践能力和就业竞争力。具体考核如下：
1.文化课和公共基础课程
按学校教务处统一考核方案执行。
2.专业课程
(1)专业基础课程
考核突出过程性考核，考试成绩由平时作业成绩、单元测试成绩或项目任务完成情况、期未考试成绩组成。其权重分别为40%、30%、30%。平时成绩主要考核课程任务完成情况、课后作业和课堂态度。
(2)专业技能课程  按下表进行考评

考核内容	考核成绩	权重	备注
平时任务完成考核	100	25%	各考核项得分乘以权重值所得分值之和60分以上为合格
平时实训手册完成情况	100	20%
项目完成成绩	100	15%
期未测试(应知与应会)	100	30%
计算机应用资格证书考试	考取证书	10%

(3)综合实训课程
主要包括在校综合实训、企业工学结合实习，主要由企业主管领导和实习指导老师进行考核评定，设优、良、合格、不及格四个等级。
3.岗位实习期的考评
根据学校就业处制定的岗位实习学生考核管理办法进行考评。
4.其他课程
由学校相关部门进行考核。
(六)质量管理
1.加强学风建设
育人为本、德育为先。充分发挥班主任的作用，加强学生的思想政治教育工作，提高学生的思想政治素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；开展教师公开课、示范课、观摩课等活动，提高教学质量，形成良好教风，以教风促学风；树先进典型，带动良好学风的形成，通过榜样引导，增强学风建设的规范性，构建学风建设长效机制。
2.完善教学质量监控和评价体系
监控教学过程、学生学习状况，实现对培养质量的信息反馈并持续改进。充分利用信息技术手段，注重学习过程与学习行为，建设过程与结果相结合、真实性评价与表现性评价相结合的多元化评价体系，提供科学、可靠、精准的评价方式。
3.加强常规检查
每学期进行两次常规检查，检查内容包括教师教案、作业批改、听课笔记等。每日学校组织教务等相关人员对教师日常教学情况进行巡查。学校指定专人进行不定时推门听课。
九、毕业要求
(一)修完规定课程，成绩合格，修够200学分。
(二)获取的技能等级证书要求：取得全国计算机一级或二级证书、全国高新技术计算机资格证书、1+X数字创意建模职业技能等级证书的任意一项或多项。
(三)德育合格：政教处规定的德育课程成绩合格，没有处分，或者处分已经撤销。
十、附录
1.电子商务专业教学进程安排表

课程 类别		课程名称	学分	教学时数			各学期周学时安排												考核 方式
				总学 时	理论 教学	实践 教学	一		二		三		四		五		六
							20		20		20		20		20		20
公共基础课程	公共必修课程	中国特色社会主义	2	40	40	0	2												考试
		职业道德与法治	2	40	40								2						考试
		语文	13	240	240		3		3		3		3						考试
		数学	10	180	180		2		2		2		3						考试
		英语	10	180	180		2		2		2		3						考试
		体育与健康	11	200	20	180	2		2		2		2		2				考查
公共基础课程学时学分			71	1280	1000	280	占总学时数的比例：35.56%
专业技能课	专业基础课	市场营销基础	8	160	80	80	2		2		2		2						考试
		管理学	10	180	180		2		2		2		3						考试
		营销策划	10	180	20	160	2		2		2		3						考试
		电商基础(概论)	7	120	120		2		2		2								考查
		专业基础课程	35	640	400	240	占总学时数的比例: (17.07%)
课程 类别		课程名称	学分	教学时数			各学期周学时安排											考核 方式
				总学 时	理论 教学	实践 教学	一	二		三		四		五		六
							20	20		20		20		20		20
专业技能课	专业核心课	视频拍摄与剪辑	5	100		100		1		4								考查
		1+X网店运营	10	180		180				5		4						考试
		客户服务	8	140	40	100						1		5				考查
		网络营销	8	160	80	80						2		6				考查
		专业核心课程	31	580	120	460	占总学时数的比例: (15.12%)
	专业拓展课	基础会计	2	40	6	34								2				考查
		数据库管理	2	40		40								2				考查
		摄影摄像	2	40		40								2				考查
		专业拓展必修课	4	120	6	114	占总学时数的比例：(1.95%)
		图形图像处理 (Photoshop)	8	140		140	4	3										考试
		电商法律法规	7	120	120		3	3										考查
		电子商务安全	7	120	120							1		5				考查
		专业拓展选修课	22	380	240	140	占总学时数的比例: (10.73%)
	实习实训	校内实训	12	220	0	220										11
		岗位实习	21	380	0	380										19		考查
		实习实训	33	600	0	600	占总学时数的比例: (16.67%)
	职业技能鉴定	1+X技能证书	1															考试
		Photoshop技能证	1															考试
		职业技能鉴定	2				占总学时数的比例：(0.97%)
	专业(技能)课程			0			占总学时数的比例：(%)
独立设置课程	实践教育	入学教育	1	30	6	24												考查
		军训	1	30		30												考查
		认识实习	1	30	30													考查
		社会实践	1	30		30												考查
		毕业教育	1	30	30
	独立设置课程实践教育		5				占总学时数的比例：(4.17%)
	总学时学分		205	3600	1756	1844	30	30		30		30		30		30

2.实习安排表

时期	阶段	目标任务
第一学期	认识 实习	为时1周，学生到校外实训基地进行参观、认知体验，使学生对课程所涉及的知识产生感性认识，同时感受企业的工作环境和岗位要求，使学生对将来所从事的岗位有所了解。
第六学期	岗位 实习	为时12周，学生以员工的角色在企业进行全面的实习，提高学生的综合素质，为企业、学生双向选择做好准备，也为学生今后的就业打好基础。