工程造价专业
工程造价专业人才培养方案
一、专业名称及专业代码
专业名称:工程造价专业代码：640501
二、招生对象
初中毕业或同等学历三、基本学制
全日制三年四、职业面向
| 序号 | 对应职业（岗位） | 职业资格证书举例 | 专业（技能）方向 |
| 1 | 造价员（土建） | 造价员（土建） | 建筑计量与计价 装饰计量与计价 |
五、培养目标与培养规格
（一）、培养目标本专业坚持立德树人，面向建筑施工企业、工程造价咨询、招标代理机构、房地产开发等行业企业，培养从事建筑工程预决算、工程招投标及业内资料管理等工作，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
（二）、培养规格
1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、具有良好的身体素质和健康的心理素质。
3、具有工程造价专业必需的文化基础知识及熟练的计算机操作能力。
4、具有健全的法律意识，有一定的创新精神和创业能力。
5、具有良好的语言文字表达能力和沟通协调能力。
6、具有终身学习的能力，能不断学习现代化科学技术和职业技能。
7、熟悉制图标准与手工绘图的基本方法，能根据制图标准和图集识读建筑与装饰施工图，能基本找出图样存在的缺陷和错误；能使用AutoCAD软件绘制施工图、竣工图。
8、能基本知道常用建筑工程材料的性能和价格；熟悉建筑与装饰工程的施工工艺和施工流程，了解施工质量标准和安全技术措施。
9、会查阅钢筋平法规范，能根据施工图和图集手工计算或通过软件计算钢筋工程量。
10、了解建筑工程计价的基本原理，能描述建筑工程造价的构成；会使用预算定额及清单计价规范计算工程量，会编制工程预算文件和工程量清单。
11、会收集建筑工程信息，能基本解读招标文件的相关条款并作出相应回应；能规范地填写合同内容，进行合同备案，‘能运用所学的法律法规知识参加合同谈判工作。
12、会收集、记录、整理和归档各类施工资料，并能运用资料管理软件整理施工资料。
13、能取得相应职业资格证书。
六、课程设置及要求
（一）、公共基础课程（1）、心理健康与职业生涯 （2）、职业道德与法律
（3）、哲学与人生 （4）、信息技术
（5）、应用文写作 （6）、社交礼仪
（7）、中国近代史 （8）语文、数学、英语
（9）、中国特色社会主义 （10）、体育与健康
（二）、专业核心、技能课程及要求
| 序序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
| 1 | 建筑工程识图 | 依据《中等职业学校建筑工程识图教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 40 |
| 2 | 建筑工程力学 | 依据《中等职业学校建筑工程力学教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合 | 40 |
| 3 | 建筑CAD | 了解建筑CAD绘图软件的一般知识，熟悉建筑CAD绘图软件的基本绘图操作环境和绘图的一般流程，掌握建筑CAD的绘图命令、编辑命令、文字与尺寸标注、图层与图块的使用及三维命令的一般操作，掌握计算机绘图基本技能，能依据制图标准运用绘图软件绘制建筑施工图。 | 60 |
| 4 | 工程资料管理 | 了解建筑工程资料的分类。组成，熟悉资料管理的基本流程和归档要求，掌握施工验收资料及安全资料的填写、收集和整理方法，能熟练操作工程资料管理软件，会编制、组卷及移交工程档案资料。 | 60 |
| 5 | 招投标与合同管理 | 了解建筑法、招投标法，理解工程招投标与合同管理的基本知识，掌握施工招投标及索赔的基本概念，掌握招投标的基本程序与内容，熟悉施工合同、合同管理、索赔内容及方法，熟悉招标文件的编制要求。 | 60 |
| 6 | 造价软件应用 | 掌握工程造价软件的操作流程、操作要领，能结合图样并利用造价软件进行各分部（分项）工程量的计算及人工、材料的分析，会编制工程预算及工程量清单文件。 | 60 |
| 7 | 建筑结构基础与识图 | 了解建筑结构基本知识，理解常用建筑材料及制品的名称、规格和性能，了解常见建筑结构构件的构造要求，能正确识读一般房屋建筑的结构施工图、节点详图，会查阅相关标准图集。 | 60 |
| 8 | 建筑施工工艺 | 了解建筑工程常见材料及制品的使用要求，熟悉建筑工程各主要工种的施工工艺、施工流程、了解施工质量和安全技术措施，能针对不同的分部（分项）工程合理安排施工顺序并选择施工方法。 | 40 |
| 9 | 建筑工程计量与计价 | 了解建筑工程计价的基本原理，熟悉建筑工程造价构成，掌握建筑工程预算定额及工程量清单计价规范的使用方法，掌握定额计价及清单计价的编制程序与方法，能根据图样资料编制工程预算及工程量清单计价，会正确计算工程量，能运用计算机编制建筑工程预算和工程量清单文件。 | 120 |
| 10 | 装饰工程基础与识图 | 了解常用装饰材料的名称、规格和性能，熟悉一般装饰工程构件的要求，掌握装饰工程施工图的识读方法，能正确识读一般装饰工程施工图，会查阅相关规范与标准图。 | 60 |
| 11 | 装饰施工工艺 | 了解常用装饰材料及制品的使用要求，熟悉装饰工程各主要工种的施工工艺、施工流程、了解装饰工程施工质量和安全技术措施，能针对不同的分部（分项）工程合理安排施工顺序并选择施工方法。 | 40 |
| 12 | 装饰工程计量与计价 | 了解建筑装饰工程定额及清单计价基本知识，掌握建筑装饰工程定额、工程量清单计价规范的使用要求；能根据图样等资料正确计算工程量，编制装饰工程预算和工程量清单。 | 120 |
（三）、拓展课程
（1）、建筑工程法律法规 （2）、平法识图
（3）、建筑施工组织 （4）、职业健康与安全
（5）、工程测量 （6）、建设工程监理
七、教学进程总体安排
（（一）、基本要求
每学年为52周，其中教学时间36周（含复习考试），累计假期16周，周学时一般为45学时，岗位实习按每周40小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。公共基础课学时约占总学时的1/5，许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容。
专业技能课学时约占总学时的4/5，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时，行业企业认知实习应安排在第三学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
（（二）、教学计划
| 课程类别 | 课程名称 | 学时 | 学期 | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |||||
| 公 共 基 础 类 |
语文 | 40 | √ | √ | ||||||
| 数学 | 40 | √ | √ | |||||||
| 英语 | 40 | √ | √ | |||||||
| 应用文写作 | 20 | √ | ||||||||
| 心理健康与职业生涯 | 36 | √ | ||||||||
| 职业道德与法治 | 36 | √ | ||||||||
| 哲学与人生 | 36 | √ | ||||||||
| 社交礼仪 | 36 | √ | ||||||||
| 信息技术 | 20 | √ | ||||||||
| 中国特色社会主义 | 36 | √ | ||||||||
| 历史 | 36 | √ | √ | |||||||
| 体育与健康 | 36 | √ | √ | √ | √ | |||||
| 公共基础课小计 | 676 | |||||||||
| 专专业技能课 | 专业 核 心 课 |
建筑工程识图 | 40 | √ | ||||||
| 建筑工程力学 | 40 | √ | ||||||||
| 建筑CAD | 60 | √ | ||||||||
| 工程资料管理 | 60 | √ | ||||||||
| 招投标与合同管理 | 60 | √ | ||||||||
| 造价软件应用 | 60 | √ | ||||||||
| 小计 | 320 | |||||||||
| 专业技能方向课 | 建筑计量计价 | 建筑结构基础与识图 | 60 | √ | ||||||
| 建筑施工工艺 | 40 | √ | ||||||||
| 建筑计量与计价 | 120 | √ | √ | |||||||
| 小计 | 220 | |||||||||
| 装饰计量计价 | 装饰工程基础与识图 | 60 | √ | |||||||
| 装饰施工工艺 | 40 | √ | ||||||||
| 装饰计量与计价 | 120 | √ | √ | |||||||
| 小计 | 220 | |||||||||
| 安装计量计价 |
建筑设备基础与识图 | 60 | √ | |||||||
| 建筑设备安装施工工艺 | 40 | √ | ||||||||
| 建筑设备安装计量与计价 | 120 | √ | √ | |||||||
| 小计 | 220 | |||||||||
| 综合实训 | 建筑施工图绘制与识读实训 | 60 | √ | |||||||
| 建筑施工工艺综合实训 | 90 | √ | ||||||||
| 工程资料管理综合实训 | 90 | √ | ||||||||
| 建筑工程定额计量与计价综合实训 | 60 | √ | ||||||||
| 建筑工程工程量清单计量与计价综合实训 | 30 | √ | ||||||||
| 装饰工程计量与计价综合实训 | 90 | √ | ||||||||
| 安装工程计量与计价综合实训 | 90 | √ | ||||||||
| 综合实训与考证（软件应用） | 90 | √ | ||||||||
| 小计 | 600 | |||||||||
| 岗位实习 | 900 | √ | √ | |||||||
| 专业技能课小计 | 660 | |||||||||
| 合 计 | 3156 | |||||||||
说明：
（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。
八、实施保障
（一）、师资队伍
根据教育部颁发的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构体系应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立 “双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师不低于25%；有业务水平较高的专业带头人。应从企业聘请有经验的施工操作人员和专业技术人员参与教学活动，施工操作人员应具有中级以上职业资格，专业技术人员应具备中级以上技术职称。
（二）、教学设施
本专业应配备校内实训实习室和校外实训实习基地。实训实习室的环境要具有真实性，并能应用仿真技术，具备实训教学与展示、开展教研工作等多项功能。（三）教学资源
严格执行国家关于教材选用的有关文件规定，完善教材选用制 度，经过规范程序选用教材，优先选用职业教育国家规划教材，根 据需要编写校本特色教材，禁止不合格的教材进入课堂。 图书、文献配备应能满足学生全面培养、教科研工作、专业建 设等的需要，方便师生查询、借阅，结合专业实际列举有关图书类 别。 数字资源配备主要包括与本专业有关的音视频素材、教学课 件、案例库、虚拟仿真软件、数字教材等，要求种类丰富、形式多 样、使用便捷、满足教学。（四）、教学方法
把握职业教育的现状和特点，从现代职业教育发展趋势、社会发展、就业形势、学生自身等实际出发，确定科学规范的教学管理体制和教学管理方式方法，紧密围绕“先教做人，后教做事”的培养原则，坚持以人为本，把培养学生学会做人作为教学管理的出发点，把加强对学生的德育工作、加强学生的道德和法制教育作为教学管理的重点，把培养做人作为主线贯穿整个教学管理的始终，努力营造一个相互渗透、齐抓共管的育人体系和教学氛围。在此基础上，要充分考虑不同层次学生的基础知识、学习兴趣、特长爱好，制定适应不同学生特点的教学内容，达到教育学生学会做人与学会做事，作为教学管理的有机结合。（五）、学习评价
1、评价原则对学生智力因素与非智力因素评价相统一的原则。即评价的内 容应是全方位，多层次的，既包括对学生知识、技能、能力的评 价，也包括对学生态度、情感、行为等的评价。
2、评价内容
恰当评价学生的知识和技能，在评价学生的知识和技能时，以 课程标准制订的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基 本技能的理解和掌握程度。注重评价学生的知识与技能的运用和应 用能力以及职业素养等，中等职业教育的目的就是培养应用型人 才，评价一个学生，不仅看他的知识量，更要看他是否能运用所学 知识，解决实际问题。
3、评价方法
考试的目的在于对教学的诊断、反馈、评定和激励。考试命题 的依据是课程标准所提出的教学内容和教学要求，根据不同的课程 性质采用不同的考核方式。
（1）公共基础课考核：
考核形式：期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%，平时学 习过程占30%。
（2）实训技能课考核：
本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评 价相结合的方法，注重学生自查评价、互评和教师考核评价的综合性。
课程成绩为 100 分，60 分以上为合格，低于 60 分为不合格。
教师的考核评价占80%，考核评价的手段包括公共基础课、专业技能课的闭卷测试、每次实验报告的成绩和网络资料的整理等。其中专业技能课的闭卷测试成绩占30%、学习过程档案资料（作业、 课堂笔记、实验的准备工作、学习的态度等）占15%、实验报告的 成绩占10%，网络资料的查询和整理占5%，专业技能课制作作品考 核成绩占20%。
学生的自查评价、互评占10%，评价的手段以学生阶段小结为主，小结的内容包括知识和技能的收获、学习中进步的过程及协作 互助等方面。
（六）质量管理
为了确保我校人才培养质量监控与评价体系的有效运行，依据 学校关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见，促进教育教学 管理的科学化和规范化, 切实提高教育教学管理水平和人才培养质 量，保障学校人才培养目标的实现。1、人才培养质量监控与评价体系的组织保障
根据《学校关于建设人才培养质量监控与评价体系的意见》， 学校成立人才培养质量监控与评价体系建设工作指导委员会，实施 督导室、教学事务中心、专业部三级监控体系。
（1）督导室
督导室是监控体系运行的职能部门，主要监控与评价教学质 量、德育质量、实习质量等情况，并负责向学校汇报，向各相关处 室、教师反馈人才培养质量信息。
（2）教学事务中心
教学事务中心是学校教学管理的职能部门，负有在监控体系中 对教学工作进行布 置、检查、管理、指导等职能，是教学质量建 设的责任主体。主要监控教学管理工作规程、教师教学工作规范等 教学规章制度的执行情况、教学计划的实施情况和师资等教学资源 的配备利用情况。同时也负有对监控与评价中发现的问题进行整改 和建设的职责。教学事务中心还要积极支持和配合督导室开展教学 监控与评价工作。
（3）专业部
专业部是学校学生管理的职能部门，要积极主动参与人才培养 质量监控与评价工作，要与督导室、教学事务中心、就业办等职能 部门积极配合，在稳定教学秩序、 提高教学质量、规范实习实训 加强德育教育、搞好实习管理、培养创新人才等方面发挥本部门特 殊的功能和作用。
2、人才培养质量目标与标准
确立质量目标与标准是保证培养质量的前提，也是人才培养质 量监控与评价体系的重要组成部分。人才培养质量目标与标准既是 教学工作的追求目标，又是质量评价的重要依据，也是人才培养质量管理的基础。
3、人才培养质量信息收集系统
人才培养质量信息系统是为了全面及时地掌握学校人才培养过 程各环节、各因素在教、学、管过程中基本状况的网络组织系统。其主要任务是为人才培养质量评价提供全方位的信息反馈，保障信 息的真实性、全面性、群众性。信息收集的渠道主要包括：
（1）、校领导评价信息
学校领导要对所分管的职能部门进行考核。强化渠道既有利于 各级领导深入基层、深入课堂了解教育教学状况，又能及时发现和解 决教育教学中存在的问题， 切实保证人才培养质量，营造各级领导 都关心学生、尊重教师、重视教学、严格管理、为学生成材服务的 良好氛围。
（2）、学生评价信息
学生是教育教学活动的直接对象，应作为教师教学质量评价的 重要来源。学生评教由教务处组织，以班级为单位采用无记名方式， 每学期进行一次，评价时间根据教学进程而定。
（3）、督导员评价信息
校督员按照值日情况巡查全校教学班级、实训室。
九、毕业要求
（（一）学分要求
通过建筑工程施工专业三年学习，完成教学计划规定的全部课程（含军训、研学、岗位实习等），获得 200以上学分，并具备较高的思想道德品质和优良的职业素养，熟练掌握专业知识和实践技能。（（二）证书要求
学生在校期间考取以下证书之一。施工员、安全员、资料员、材料员、制图员、工程测量员、钢筋工、砌筑