建筑装饰专业

一、专业名称

建筑装饰
 

二、招生对象

初中毕业或同等学历
 

三、基本学制

3年
 

四、职业范围

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	施工员、资料员、室内装饰质量检验员、装饰工、室内成套设施装饰工、建筑模型设计制作员、室内装饰设计员	施工员、资料员、室内装饰质量检验员、装饰工、室内成套设施装饰工、建筑模型设计制作员、室内装饰设计员	建筑装饰施工

五、专业背景与培养目标

（一）专业背景

依据国家、行业发展纲要及要求，合相关机构调查分析可知，我国建筑行业是市场化程度最高的行业之一，我国目前尚处于加速工业化和城市化的上升期，建筑装饰行业的产出份额会将进一步提高，建筑装饰行业在国民经济中的地位还会进一步提高和加强，然而建筑装饰又是对土木工程后期得深化和延伸。
建筑业是劳动密集型的产业，在提供就业岗位，增加就业人数方面发挥着重要的作用。在建筑装饰业面临着来自国内、外经济发展的内在动力与建筑装饰业激烈竞争的背景下，建筑装饰业要进行发展就必须要不断地进行改革，不断提高自身的技术创新能力、知识能力，提高生产的机械化、现代化程度，那么就要求就业人员要不断提高自身知识水平和专业技能力。
 

（二）培养目标

本专业培养适应社会主义经济市场需要，德、智、体、美等方面全面发展，面向建设单位、建筑装饰施工企业、建筑装饰工程咨询、招标代理、工程监理、工程项目管理等中介结构等的建筑装饰工程岗位，在牢固掌握基础理论和专业技术的基础上，从事可在建筑装饰设计事务所、设计院、房地产开发企业、建筑装饰施工企业等企、事业单位从事室内外建筑装饰设计以及工程造价、施工管理、质量控制等相关工作。能吃苦耐劳、具有奉献精神的高端技能型人才。
 

六、人才规格培养

本专业毕业证应具有以下知识结构和能力要求：
 

（一）知识结构

1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
2、具有吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信的工作态度。
3、具有一定的社交、艺术审美与创新能力。
4、具有与时俱进的创新意识。
5、具有环保、节能、安全等方面的意识。
6、独立学习、获取新知识和技能的能力，如在给定工作任务后，独立寻找解决问题的途径，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中等。方法能力包括制定工作计划、工作过程和产品质量的自我控制和管理以及工作评价(自我评价和他人评价)。
7、与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，包括工作中的人际交流(伙伴式的交流方式、利益冲突的处理等)、公共关系(与同龄人相处的能力、在小组工作中的合作能力、交流与协商的能力、批评与自我批评的能力)、劳动组织能力(企业机构组织和生产作业组织,劳动安全等)、群众意识和社会责任心。
 

（二）能力要求

1、掌握土木工程力学基础、土木工程识图、素描与色彩、建筑结构与装饰材料、建筑装饰施工图识读、计算机辅助设计、建筑装饰施工技术、建筑装饰工程计量与计价的专业基础知识。。
2、掌握建筑装饰工具线条图的绘制和建筑装饰工程图的制图规范，初步掌握基本图形的设计与表达能力；能运用建筑构造知识识读和绘制一般建筑装饰施工图，初步具有徒手绘制简单工程图样的能力。
3、掌握表现形体结构、透视和光色变化规律、质感等方面的静物素描技法及色彩表现技法，具有运用色彩塑造物体的初步能力。
4、掌握计算机绘图基本技能，能运用绘图软件绘制建筑装饰方案图和施工图，会整理、输出绘图文件。
5、掌握常用建筑结构的类型及常用结构构造；了解常用装饰材料与制品的规格、性能特点；能感知装饰材料的装饰效果，能根据设计要求选用建筑结构类型及装饰材料。
6、掌握常用装饰构造做法，能熟练识读装饰构造详图；会编制分项工程施工作业面计划书，会组织子分部工程施工作业；能填写、编制分项工程作业面有关技术文件。
7、能依据装饰工程施工图计算主要部分工程量、工程直接费用和建筑工程施工费用，具有初步运用预算定额计价软件计算工程费用的能力。
 

七、人才培养模式

建筑装饰专业人才培养模式在国家相关职业教育政策的指导下，以建筑装饰行业岗位标准为依据，与企业紧密结合，及时反馈建筑装饰行业的发展新动向，引导本专业办学方向：以零距离就业为导向，走工学结合、校企合作、顶岗实习的道路，用科学的发展观，建设特色鲜明的建筑装饰专业人才培养模式。引国内建筑装饰专业的建设和发展：人才培养立足于服务本市，面向全省，辐射全国。
全面开展素质教育，做立德树人的示范，培养爱岗敬业的职业素质，以企业劳模为典范教育学生明理诚信，组织学生参加建筑装饰企业生产实践，体验企业生活，培养良好的职业道德和职业能力，提高学生综合素质；充分利用第二课堂，开展丰富多样的文化生活，经常开展学生竞赛创造学习氛围，组织学生参加市级、省级专业竞赛，激励学生进取和创新。
以岗位能力为主线，做培养建筑装饰人才示范。以建筑装饰行业岗位标准和职业岗位能力为人才培养主线，改革教学方法和内容，将岗位证书知识融入到课程体系中，使学生在掌握单项技能的同时获得相应的岗位证书，达到双证要求。培养适用未来建筑装饰行业发展需要，具有可持续发展能力的职业技能型人才。
 

八、课程体系结构

（一）工作任务与能力分析

1、能应用建筑装饰工程主要子分部分项工程施工工艺及工序要求，指导作用面施工人员按标准程序进行文明施工；能对常见的施工现场安全危险源进行预防和处理。
2、能正确选用和操作建筑装饰常用施工机具，并会进行日常维护；会操作装饰施工常用仪器与工具，会应用工程测量技术进行放样。
3、能准确识读民用建筑室内给排水施工图、室内采暖施工图和卫生器具设备安装详图，会安装常用设备，能配合建筑设备安装施工。
4、会运用检测仪器和工具对装饰工程检验批质量、分项工程质量，并能进行现场检测和检验，会填写子分部分项装饰工程质量检测与验收的相关技术文件；能协助进行建筑装饰工程信息资料的收集、整理、归档、移交等工作。
5、掌握建筑装饰企业1或2个职业岗位所需的业务知识和基本技能，并具有初步经验，取得相应的职业资格。
 

（二）基础课程与拓展课程

1、基础课程
（1）、职业生涯规划           （2）、职业道德与法律
（3）、哲学与人生             （4）、计算机应用基础
（5）、应用文写作             （6）、社交礼仪
（7）、心理健康               （8）、语文、数学、英语
(9)、体育
具体要求如下：
（1）礼仪
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，使学生了解有关礼仪的基础知识，礼仪与道德建设的关系，礼仪与个人素质的关系，掌握礼仪规范要求。同时应使学生初步具备运用以上知识的能力，并使学生养成自觉习惯，使学生得到全面的发展。
（2）职业道德与职业指导
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
（3）语文
在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。
（4）体育
在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能，掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
（5）计算机应用基础
在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理能力，信息获取、整理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。
（6）德育
通过对职业、道德、法律、心理品质、经济政治等知识的系统学习，使学生具有热爱祖国、热爱人民、关心国家发展的基本品质，具有热爱集体、奉献社会、团结友善、认真负责的基本素质，提高他们面对实际问题做出正确价值判断和行为选择能力，以及就业后继续学习、创业、创新的能力。
2、拓展课程
（1）、职业健康与公共安全      （2）、建筑工程法律法规
（3）、建筑节能与环境保护      （4）、建筑电气施工图识读
（5）、装饰工程施工组织
具体要求如下：
(1) 建筑速写
本课程主要介绍艺术造型的设计和训练、通过学习使学生具有艺术造型的基本理念。
（2）房屋建筑学
本课程的目的是通过本课程的教学使学生掌握建筑设计程序、建筑设计的基本原理与基本方法、建筑构造原理和建筑各组成部分构成的基础知识，具备进行一般民用房屋建筑设计的基本能力。
（3）建筑装饰制图
通过本课程的学习，学生可掌握建筑装饰识图的基本知识，能够读懂建筑装饰施工图，为装饰的施工管理等工作打下良好的基础。
（4）建筑装饰设计
通过本课程的学习，学生可以熟悉和掌握基本的建筑装饰图纸设计原理、方法和技巧、能够完成一般的建筑装饰方案设计、施工图设计等工作。
专业主干课主要从学生的专业知识结构、发展方向和毕业后的就业等方面全面考虑而设置。专业主干课程从建筑材料的性能、房屋的结构、建筑装饰识图、建筑装饰设计、建筑测量、建筑模型设计与制作、室内环境检测、建筑3dmax、建筑速写绘画、装饰施工组织设计管理、质量控制、以及装饰工程造价等方面入手，要求学生掌握相关专业基本的技术和技能，并且具有一定的法律法规意识，能掌握招投标及合同管理的运作，把学生培养成为应用型技能型的建筑装饰设计和施工管理以及相关建设行业的管理型人才。
（5）建筑装饰材料
本课程主要介绍建筑装饰各种材料的力学性能、特点、性质、质量要求、装饰效果以及适用环境，学生通过本课程教材的学习，能够较好的掌握建筑装饰材料的性能和特点，灵活使用各种建筑装饰材料。
 (6)建筑法律法规
建设法律法规是一门建设工程管理和建筑装饰行业的主干课，学生通过本专业的学习，能够熟悉相关的法律法规，在从事建筑装饰工程的施工和管理中按照国家的相关法律办事，保证装饰工程在法律的规范下健康有序的进行。
（7）装饰CAD
建筑装饰CAD是现代高科技绘图的先进工具和技能的体现，利用建筑CAD进行绘图，可以提高绘图的工作效率和绘图质量，达到又快又好的高效率绘图目标。
 

（三）专业核心课程及要求

1、专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	建筑工程力学	依据《中等职业学校建筑工程力学教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	40
2	建筑工程识图	依据《中等职业学校建筑工程识图教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	60
3	素描与色彩	初步掌握表现形体结构、透视规律和光色变化规律、质感等方面的静物素描技法，初步具体运用素描工具和材料的能力，理解色彩表现知识，初步掌握色彩表现技法，具有色彩感觉与运用色彩塑造物象的能力。	40
4	建筑结构与装饰材料	能识别建筑常用材料，了解常用材料及其制品的种类、规格与性能特点；能识别砌体结构、钢筋混凝土结构的沉重体系和常用构造，能在装饰工程的设计和施工中执行建筑结构的维护措施；了解常用装饰材料与制品的规格、性能特点、适用范围、质量标准和保管方法，能感知装饰材料的装饰效果，能根据设计要求选用装饰材料及制品。	60
5	建筑装饰施工图识读	理解常用装饰构造，初步掌握建筑装饰施工图的识读方法，能熟练识读与绘制家居和小型公共建筑室内装饰平面图、顶棚图、（剖）立面图和常用装饰构造详图等施工图，图样绘制符号制图规范。	60
6	建筑装饰施工技术	能熟练识读装饰施工图与构造详图；能根据施工现场条件编制分项工程施工作业面计划书，会应用装饰工程施工技术规范组织子分部工程施工作业，会填写分项工程作业面有关技术文件。	80
7	计算机辅助设计	掌握计算机绘图基本技能，能灵活运用绘图软件绘制建筑装饰方案图和施工图，会整理、输入绘图文件，初步达到绘图质量和绘图速度的要求。	80
8	建筑装饰工程计量与计价	能正确理解各分项工程项目预算定额划分依据及适用范围，能套用装饰工程预算定额，能准确地列出各分部分项工程（子目）名称，能依据装饰工程施工图等设计文件计算主要分部分项工程量、工程直接费用和装饰工程施工费用。	80

 
 

2、专业技能方向课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	装饰施工工艺	掌握建筑装饰工程主要子分部分项工程施工工艺和施工方法的知识和技能；会选用、操作与维护建筑装饰工种常用的施工机具；会操作建筑装饰施工常用的测量仪器与工具。	120
2	建筑水暖设备安装	能识别建筑室内给排水系统常用管材、附件和设备，能准确识读建筑室内给排水系统图、平面图和大样图；能准确实识读建筑卫生器具设备安装详图，会安装常用设备；能识别建筑室内采暖系统常用管道、附件和设备，能识读建筑室内采暖施工图，能配合建筑设备安装施工。	60
3	装饰工程质量检测	会查阅工程技术文件，熟悉装饰施工质量检测与验收规范；会运用检测仪器和工具对装饰工程进行批质量检验及对分项工程质量进行现场检测与验收；会填写子分部分项装饰工程质量检验与验收的相关技术文件，能协助收集、整理、保管、归档和移交有关质量检测与验收等工程信息资料。	60

（四）、课程体系与项目开发

 
 

（五）教学安排与实习计划

1、基本要求

每学年为52周，其中教学时间36周（含复习考试），累计假期16周，周学时一般为45学时，顶岗实习按每周40小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
公共基础课学时约占总学时的1/5，许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容。
专业技能课学时约占总学时的4/5，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时，行业企业认知实习应安排在第三学年。
课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%。
 

2、课程安排建议

课程类别		课程名称		学时	学期
					1	2	3	4	5	6
公 共 基 础 类		语文		40	√	√
		数学		40	√	√
		英语		40	√	√
		应用文写作		20	√
		职业生涯规划		20				√
		职业道德与法律		20			√
		哲学与人生		20		√
		社交礼仪		20	√
		计算机应用基础		20	√
		心理健康		20	√
		体育		80	√	√	√	√
		公共基础课小计		340
专业技能课	专 业 核 心 课	建筑工程力学		40	√
		建筑工程识图		60	√
		素描与色彩		40	√
		建筑结构与装饰材料		60		√
		建筑装饰施工图识读		60		√
		建筑装饰设计基础		60		√
		建筑装饰施工技术		80			√
		计算机辅助设计		80		√
		建筑装饰工程计量与计价		80			√
		小计		560
	专 业 技 能 方 向 课	装饰施工工艺		120			√
		建筑装饰效果图制作		80				√
		建筑装饰设计		80				√
		建筑水暖设备安装		60				√
		装饰工程质量检测		60				√
		小计		400
	综 合 实 训	建筑施工图识读综合实训		60	√
		建筑装饰设计基础综合实训		90		√
		建筑装饰施工图测绘		60		√
		建筑装饰施工图综合实训		90			√	√
		建筑装饰施工分向	装饰施工工艺认知实训	60			√
			装饰施工工艺综合实训	180				√
			装饰工程质量检测综合实训	60				√
		小计		600
	顶岗实习			900					√	√
	专业技能课小计			2460
合   计				2800

说明：
（1）“√”表示建议相应课程开设的学期。
（2）本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。
 

3、综合实训

序号	课程名称		主要教学内容和要求	参考学时
1	建筑施工图识读综合实训		掌握投影的概念和分类，以及正投影法的投射特征；熟练掌握三视图的画法，掌握剖面图、断面图的画法；掌握装饰工程图绘制要点，能按国家有关制图标准绘制装饰平面图、顶棚平面图、立面图、详图、断面图、装饰界面等，并能进行符号和文字设置、尺寸标注。	60
2	建筑装饰施工图测绘综合实训		能运用测绘仪器和制图工具绘制出装饰施工图，包括平面图、天花图、立面图、装饰详图、材质符号图例、灯具符号图例等。	60
3	建筑装饰施工图综合实训		能根据室内装饰设计方案图进行深化设计，完成室内装饰施工图的绘制，能正确掌握装饰施工平面图‘天花图、立面图、装饰详图等的绘图要点，图面符合国家制图标准，初步掌握绘图技巧。	90
4	建筑装饰施工方向	装饰施工工艺认知实训	初步认知装饰行业1或2个主要工种的操作工艺和操作方法；知道装饰施工的质量通病，了解质量要求。	60
		装饰施工工艺综合实训	熟悉装饰行业主要工种的操作工艺要求和质量标准，初步掌握1或2个工种的施工工艺操作技能。	180
		装饰工程质量检测综合实训	能操作检测仪器和工具对装饰工程进行批质量检验，以及对分项工程质量进行现场检测与检验；学会填写子分部分项装饰工程质量现场检测资料或验收资料文件，会管理相关工程信息资料。	60

4、顶岗实习

顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。
 
 

（六）教学要求及考核设计

1、教学要求

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，着重教学方法、教学组织形式的改革，注重教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
专业技能课的教学应对接本专业毕业生就业所应对应的主要职业岗位工作职责和职业能力的要求，紧密联系生产实际和社会实践，突出应用性和实践性，并融合对应职业岗位的职业资格考核要求。
专业技能课的教学应根据课程教学目标、教学内容和学生的学习特点，强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，建议采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等灵活多样的教学方法，创新课堂教学。
 

2、考核设计

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系.
课堂教学效果评价方式采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类专业技能竞赛的成绩等。
实训实习评价采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。
顶岗实习评价顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。
 

九、实施保障

（一）校企合作平台

1、建立校企合作委员会
成立由学校、行业企业领导为负责人，教务处领导为成员的领导机构。
2、成立专家指导委员会
聘请企业专家、技术人员和管理人员、学院教学负责人组成专家指导委员会。共同确定人才培养模式，设置课程体系，确定教学模式，制定教学计划，保证人才培养的针对性。
3、签订校企合作协议
已选定以下几家优质企业（信阳建筑总公司、河南冠宇建筑劳务公司、信阳市第一建筑工程公司、河南三丰建设有限公司、河南五建第二建筑安装有限公司、河南省信阳安装总公司），在工学结合、师资互派、技能培训、产品研制、项目开发等方面签订合作协议。
我校是省住建厅批准的河南省建设系统培训机构，与信阳市辖区、省内外三百多家建筑施工、监理、勘察设计、房地产、装饰、测绘企业建立了长期业务关系，多年来，我校已与信阳建筑总公司、河南冠宇建筑劳务公司、信阳市第一建筑工程公司、河南三丰建设有限公司、河南五建第二建筑安装有限公司、河南省信阳安装总公司等多家企业签订校企合作协议，学生就业率达到98%以上，成为交口称赞的骨干精英和行业技术中坚。
 

（二）、师资队伍配置

根据教育部颁发的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构体系应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立 “双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师不应低于25%；应有业务水平较高的专业带头人。
 

1、专任教师

专任教师应具备教师资格证书，专业核心课的专任教师应具有相关专业大学本科及以上学历，专任实习指导教师应具有中级工及以上技能证书。
专业教师应定期到行业、企业与相关的岗位群参加工作实践，企业实践时间每两年不少于两个月。
2、“双师”型教师
按照双师教师培养建设方案，重点加强专业理论、专业技术和教育素养的培养，建设具有“先进性、实用性”的教学做一体双师教师团队。
主要实施路径：
1、 进修培训，提升专业教学能力。安排教师进行“一体化教学能力”专题培训，提高教学能力与教学水平。利用寒、暑假组织教师到企业、培训学校、机构学习“装饰工种操作技能”、“装饰设计与材料”和“装饰技术与标准”。支持教师参加教育理论和教学改革研讨会。邀请职教专家举办学术讲座，引导教师自学和研究职教理论和规律
2、企业锻炼，增加企业经历，加强工程实践能力。鼓励教师利用业余时间兼职参加企业的生产和管理工作，感受企业工作环境和企业文化。
3、开发课程和实训项目，提高教改研发能力。
4、参加进修考级，提高学历层次和技能等级。
5、承担技能大赛训练和技能培训鉴定工作。使教师的教育教学能力达到如下要求：
①既能从事理论课或文化课教学，又能从事技能训练教学与指导。
②具有较高的工程实践能力，能够承担企业技术咨询和技术服务；
③具有高水平的教学做一体课程实施能力；
④具有较高的整合教学资源能力和指导技能竞赛能力
⑤具有较全面的的能力素质，具有进行专业理论或文化知识讲授的教育教学能力，进行专业技能训练指导的能力，进行科学研究和课程开发建设能力。
 

3、兼职教师

兼职教师应具有在施工相关职业岗位工作的实践经历，是具有建筑装饰施工专项职业能力的专业工程师和高技能人才。兼职教师应具有较高的专业素养和技能水平，能够胜任教学工作，能参与学校的实训实习室建设，能承担专业技能课实践教学或专业实训、顶岗实习的职业指导。
立足校企人才资源共享，聘请具有丰富实践经验的企业专家、专业技术人员和社会能工巧匠担任兼职教师，承担实训教学任务，在工程实践能力、技术应用和实训环境建设等方面给予指导，保持师资队伍职业教育教学对技术发展的引领性和前瞻性。优化教师队伍结构，促进学生知识学习、技能实训、工作实践整合，实现学生全面发展，基本要求如下：
①行业专家
②具有10年以上从事焊接技术工作经历。
③拥有大学学历、技师及以上技术职称，获得市级以上技术能手称号。
④在行业企业界具有广泛影响和较高知名度。
⑤愿意致力于中职教育，具备良好职业道德和较高人文素质。
 

（三）实训基地建设

本专业应配备校内实训实习室和校外实训实习基地。实训实习室的环境要具有真实性，并能应用仿真技术，具备实训教学与展示、开展教研工作等多项功能。
 

（1）校内实训实习室

依据本专业主要专业技能方向课教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求，校内应建立空间认知与测绘综合实训室，建筑装饰材料、构造、施工工艺认知综合实训室，建筑计算机辅助技术应用综合实训室，室内工种工艺综合实训室。
校内实训实习室主要工具和设施设备的数量按照标准班40人/班配置。根据经济发展和职业教育发展的需要，以及专业技能方法的设置要求，逐步括展实训实习项目及设施设备条件。
 

1、空间认知与测绘综合实训室

功能：在空间认知与测绘综合实训室中，学生能够根据图样认知空间，通过测绘完善图样等。
要求：能满足对一个班的学生进行理论实践一体化教学，按照教学需要进行规划布局。
 

实训室名称	实训内容	主要工具和设施设备
		名  称	数量（台/套）
装饰实训室	室内空间认知与测绘	居住空间样板间	2间
		多媒体现场教学设施设备	1
		室内空间认知与测绘教学载体	1
		测绘实训、制图训练设施设备	40
		国家标准、行业规范、标准图集、建筑施工图案例等教学资料	5

2、建筑装饰材料、构造、施工工艺认知综合实训室

功能：在本实训室中，学生能够接触常见的室内外装饰材料，认知典型的构造节点详图及真实完成效果（完成面不完整，可见内部构造），了解相应的施工工艺及流程，同时进行绘制构造详图等学习活动，
要求：在满足对一个班的学生进行理论实践一体化教学的前提下，可根据实训场地实际条件，按照楼地面、墙面（包括门窗）、吊顶、隔墙与隔断等实训项目进行分区布置。
 

构造分区	构造分类		配置要求
楼地面构造	整体式	水磨石	实训面积为6/生，材料展板面积为10 ，多媒体设备一套
		地板漆
	块材式	天然花岗石
		天然大理石
		抛光砖
		仿古砖
		防滑砖
		马赛克
	木地板	实木地板
		实木复合地板
		复合木地板
	人造软质地面	塑料地面
		地毯
墙面（包括门窗）构造	抹灰类	抹灰	实训面积为6/生，材料展板面积为20 ，多媒体设备一套
		斩假石
		假面砖
	涂料类	普通乳胶漆
		骨浆喷点
		真石漆
	石材类	锚固灌浆固定
		干挂
		粘贴固定
	面砖类	釉面砖
		马赛克
		文化石
	金属板类	不锈钢板
		铝合金板
		塑铝板
	玻璃类	镜面
		玻璃
	裱糊类	墙纸
	木质饰面板类	薄木贴面板
		宝丽板
		防火板
		印刷木纹人造板
	软包类	棉质软包
		人造革软包
	踢脚线	石材踢脚线
		面砖踢脚线
		木质踢脚线
	常见门窗	铝合金门窗
		塑料门窗
		实木门窗
吊顶构造	常见吊顶	轻钢龙骨石膏板吊顶	实训面积为6/生，材料展板面积为8，多媒体设备一套
		木龙骨异形吊顶
		铝合金龙骨铝扣板吊顶
		铝合金格栅吊顶
	吊顶节点	窗帘盒
		暗藏灯槽
隔墙与隔断构造	立筋式隔墙	木龙骨轻质罩面板隔墙	实训面积为6/生，材料展板面积为8 ，多媒体设备一套
		轻钢龙骨纸面石膏板隔墙
	其他常见隔墙与隔断	玻璃砖隔断
		全玻璃隔墙
		钢骨架玻璃隔墙
		木骨架玻璃隔断

 
 

3、建筑工程计算机辅助技术应用综合实训室

功能：在建筑工程计算机辅助技术应用综合实训室中，学生可上机绘制测绘所得图样，并通过教师系统的讲解加深对专业知识的认识。
要求：能够满足一个班的学生同时进行绘图。
 

实训室名称	实训内容	面积 /	主要工具和设施设备
			名称	数量（台/套）
计算机实训室	建筑施工图绘制	60~120	多媒体教学设施设备	1
			计算机辅助绘图设施设备	40
			网络版计算机辅助绘图软件	40

 
 

4、室内装饰实训室

功能：学生在室内施工工种工艺综合实训室中进行各类装饰施工技术的深入学习，能正确识别、选用、操作和维护设施设备，正确选择和确定各项用料，能按各工种施工工艺流程进行规范操作，能进行竣工验收。该实训室可兼做装饰施工员考证用实训室。
要求：按照一个班学生同时进行不同工种的实训操作来配置工具和设施设备，共40个工位。
 

工种	实训项目	实训操作生均面积/	主要工具和设施设备
			名称	数量（台/套）
镶贴工 （砖瓦工）	地面水泥砂浆找平、找坡	5	--	--
	地面石材铺贴（包括踢脚线）		电动圆锯	1
	地面抛光砖铺贴（包括踢脚线）		电动曲线锯	1
	砌筑轻质砖隔墙	5	型材切割机	1
	墙面抹灰（批荡）		石材切割机	1
	墙面釉面砖铺贴		电剪刀	1
水电工	墙面开线槽、安装线盒	5	电动刨	1
	强弱电穿管敷设		电动木工开槽机	1
	安装开关、插座面板		轻型手电钻	2
木木工	空铺式木地板施工（包括踢脚线）	5	冲击电钻	1
	实铺式木地板施工（包括踢脚线）		电动自攻螺纹钻	1
	浮铺式木地板施工（包括踢脚线）		电锤	1
	木饰面背景墙制作	5	射钉枪	2
	墙面贴墙纸		气钉枪	2
	墙面软包制作		磨砂机	1
	石膏板天花制作（带暗藏灯槽）	5	电动角向磨光机	1
	铝扣板吊顶安装		木工机床	1
	窗帘盒制作		空气压缩机	1
	木龙骨隔墙制作	5	喷漆枪	2
	轻钢龙骨石膏板隔墙制作		数字式气泡水平仪	1
	钢骨架玻璃隔断制作		电动滚涂机	1
	玻璃包柱（方柱）	5	油漆喷涂机	1
	木饰面包柱（圆柱）		地面磨光机	1
	不锈钢板包柱（圆柱）		打蜡机	1
涂裱工	刮腻子（扇灰）	5	抛光机	1
	滚涂乳胶漆		砂磨机	1
	喷涂乳胶漆		激光水平仪	1

说明：
（1）、可按照实际装饰工程的施工步骤，安排学生分组进行实训项目操作。
（2）、上述工种的区分为实际装饰工程中的通俗划分，与国家职业标准中相关工种的描述与要求并不完全一致。
（3）、在确保职业健康和环境安全的前提下，实训耗材的品种、规格、数量由学校按当地实际情况选用。
 

（2）校外实训实习基地应用与共建

学校应根据自身的特点寻求能够长期合作、共同发展的企业，建设校外实训学习基地。若条件不允许，可在校内实训中心以接近真实环境的实训项目及工作任务来完成学生的职业技能训练和上岗前培训，让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境，主动适应企业对人才的要求。
我校建筑装饰专业与企业多年的合作中，本着“实际、实用、实效”的原则，合作企业的数量不是重要的，关键是质量，合作企业与学校应是优势互补，双方共赢，在实训基地建设、科研开发、人才培养、师资培训、职业资格证书的鉴定、咨询服务和资源共享等方面发挥自身优势，能够共同谋求更为广阔的合作空间。我们与信阳建筑总公司、河南冠宇建筑劳务公司、信阳市第一建筑工程公司、河南三丰建设有限公司、河南五建第二建筑安装有限公司、河南省信阳安装总公司等建立了长期稳定的合作关系。
同时通过校企结合、积极开发和利用企业行业人才资源、发挥企业行业技术经济人员在职业教育中的专业指导作用，与企业共同建设一支真正意义上的、具有较高标准的“双师型”师资队伍。
深化校企合作内涵。校企合作要想达到理想的效果，需做到共同确定培养目标、共同制定教学计划、共同参与教学过程、共同负责师资培训、共同建设实训基地。
通过实践我们意识到：职业教育只有走校企合作之路，学校才能加快自身的发展；只有走校企合作之路，学校教师才有可能深入到企业一线，了解企业，知道企业需要什么样的人才，才有可能学习掌握先进技术的发展动态及管理经验，不断更新自身的知识结构，将自己打造成名副其实的“双师型”人才；加强校企合作对发展职业教育、全面提升教学质量和水平均有着十分重要的意义。
 

（四）教学管理及教学模式创新

一、教学运行

建立健全管理制度，提高中职学校整体管理水平，建立以校长为核心的管理领导小组，实行规范化管理，建立健全各种规章制度，开展中职学校考核评估工作。做到以评促建、以评促改、以评促管，不断提高中职学校的整体管理水平。
（1）成立项目建设委员会
主要是保障顺利实施订单式人才培养模式改革，确保学生参与建设的工程项目顺利进行，按教学计划完成实践环节学习任务。对各个建设项目层层划分责任，把具体任务落实到每个人。同时，对各个建设项目要制定进度计划和质量保证措施，使建设项目的落实具有可操作性。本专业将在学校项目建设委员会的领导下，本着透明、公开、高效的原则，使用好国家和地方的专项资金，投资方向将主要为专业内涵建设。
（2）充分发挥专业建设指导委员会的作用
 根据本专业的现状和发展趋势，定期召开专业指导委员会会议，就工学结合人才培养模式及时提出专业建设发展的指导性意见，参与课程体系、教学内容、教学方法等方面的教学改革。
（3）健全教学改革保障体系
制定教学改革进度计划及保障措施，采用制定教改计划、实施、检查、改进，不断循环提高教学质量。
（4）加强管理制度
 学校建立了专业建设的相关的管理制度和工作责任制，责任落实到人，每个项目都有责任人，实行阶段性目标管理，保证建设项目按期完成，同时要加强对专项经费的使用和管理。
二、教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性。合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
三、教学模式创新
贯彻以就业为导向、能力为本位的教学指导思想，根据建筑装饰培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合和序化，在课程内容编排上，采用项目引领、任务驱动、贯穿理论知识点，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
    教师应依据专业培养目标、明确课程教学要求、结合学生现状，采用与现代社会相适应的教学方法，应使学生“会学”而不是“学会”，教学不单是知识的传递，更重要的是知识的处理和转换，培养学生的能力。教学过程主要按职业岗位能力要求组织教学，教师由“单一型”向“行动引导型”转变；学生由“被动接受模仿型”向“主动实践、手脑并用创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“专业技能教室、实训车间、实习工厂”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代教育技术手段”转变。在行动导向教学理念的指导下，可针对不同的教学内容，不同的教学对象，实施“理实一体化教学方法”、“案例教学法”、“项目教学法”、“现场教学法”、“模拟教学法”等。教师应于每学期开学之前拟妥授课计划，要从兴趣入手，以人为本，服务于学生，依据教学内容，进行教学活动设计，以达成教学的预期目标，提高教学的效果和质量。
 

十、订单式人才培养方案

坚持“立足实用性、满足区域性”的宗旨，通过“校企合作、专家引领”，确定以满足企业“首岗胜任、多岗适用”需求，培养具有高新专业理论、高超操作技能和丰富实践经验的人才培养目标，探索“产学结合、工学交替”的产学工融合的人才培养模式，在学校和企业共同培养、共同评价下，通过“生产与教学相结合”对接高新专业理论、高超操作技能培养目标，通过“工作与学习相结合”对接高超操作技能和丰富实践经验培养目标。专业核心课采用“产品+课题”教学模式，即：以课题为引领，以产品为载体，专项训练打基础，制作产品练综合。深化“做中教、做中学”，以实践应用为主，强化技能训练，注重综合素质培养，使学生的职业技能达到中级以上水平，职业素质得到企业的认可。实现“教学内容与岗位要求、校内培养与企业培养、学生角色与职工角色”的有效对接，达到人才培养模式的根本转变。
职业学校的人才培养要坚持以服务企业和地区经济建设为宗旨，以能力培养为主线，以就业为导向，以工学结合为途径，以学生职业能力和职业道德培养为核心，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式。
建筑装饰专业根据职业教育的特点，在人才培养方面注重职业岗位能力要求与专业教学计划的有机结合，以装饰社会工作岗位技能为导向，打破原有人才培养模式，依托学校实训中心（室）、及我市众多的中小型企业，建立工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。
根据专业职业能力的通用能力要求和职业素质的要求，构建公共基础课程和相应辅助拓展课程，使培养的学生具有合格的政治素质，较强的质量意识和市场意识，良好的团队意识和良好的人际关系，良好的沟通能力，较强的事业心，敬业、爱岗，有高度的责任感，并具有较强的学习新技术与知识转移能力，调查研究与组织协调能力，提出安全、可靠的最佳解决方案的能力，从而具备未来职业的可持续发展的能力。
基于以上分析，最终形成建筑装饰专业的课程体系。
专业课程开发的思路和做法，设计思路共分为四个步骤：
一是从学生职业能力提高上着眼，重构课程体系。职业教育课程的任务使学生有能力胜任职业工作岗位的现实要求，适应社会发展的需要，同时发展学生的个性，适应个人发展的需要，使学生具备接受继续教育的可能性，从而为获得更有效的工作岗位的职业资格创造条件。
所以，职业教育课程的开发既要考虑相关知识体系与社会需求，又要考虑学生的个性发展和未来职业规划，重新优化、组合课程体系。
二是从岗位工作氛围上着手，突出“基于工作过程”。基于工作过程，就是基于真实的工作场景，职业教育只有基于真实的工作场景，营造岗位工作氛围，才能真正培养学生的职业能力，从而使学生学习与工作更主动。
三是从教学效果上着力，构建以能力考核为中心的考评体系。在对职业学校的课程体系进行重构的基础上，打破原有的建立在学科体系基础上的以“终结性”考试成绩为主的教学评价模式，建立以能力考核为中心、以过程考核为基础的考核评价体系。建筑装饰专业课程体系的考评，充分考虑企业和行业的评价，突出能力目标，引导“学训”一体化。
四是从结合行业动态上着想，深化校企合作。社会发展日新月异，技术在不断推陈出新，深化校企合作，结合行业动态，使现有的教学资源打破静态变为动态，这样才能跟得上社会需求的变化，从而培养出高质量的人才。深化校企合作，才能紧跟行业发展的最前沿，使课程开发更同步。
十一、毕业标准与职业证书
 

一、毕业标准

（1）学历和职业技术等级
学生毕业时应获得中专学历证书，并获得相应的职业资格证书或技术等级证书，如国家建设行业职业岗位装饰施工员、质检员证书等，并达到相应的技能水平。
（2）文化知识
本专业学生应具备的文化基础知识。主要包括职业素质教育（含职业道德、职业指导、语文、礼仪）体育与健康等基础知识。
（3）职业道德
能够遵守国家法律法规，具有较强的敬业精神，吃苦耐劳精神以及合作精神，具有安全生产、质量和效益意识。
（4）专业知识和能力
具有较扎实的专业基本功；具有相关装饰材料检测能力和选购能力；能熟练使用相关的常用仪器设备和工具；具有质量检查、质量评定的能力；具有基本装饰设计、装饰预算的能力；具有装饰工程中各个业务环节的基本工作能力。                                      
    （5）毕业要求
按规定修完所有课程，成绩合格，取得中专学历毕业证书。取得装饰工程施工员上岗证书等两个证书以上。
 

二、职业证书

文化水平证书	职业资格证书
	职业资格证书	推荐职业资格证书
建筑装饰专业毕业证	室内装饰设计员	安全员、资料员
	装饰施工员	中级绘图员
		质量员、监理员